人教版四年级数学除法是两位数的除法《口算除法》教学设计及反思

人教版四年级数学除法是两位数的除法《口算除法》教学设计及反思

教材分析

本节内容是整十数除整十数和整十数除几百几十的数的口算除法，并且能够结合具体情景进行除法估算，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时，也是学习笔算除法的基础，也是为学生今后继续学习除法是三位数的除法打基础的，占据着非常重要的地位 学情分析

这部分知识主要是学习整十或几百几十除以整十的口算除法。班级学生也已经掌握了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫，掌握效果较好 教学目标 1、掌握除法是两位数的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。 2、经历除法是两位数的除法的口算和估算过程，体会计算方法的多样性。 3、在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养对数学知识的亲切感。

教学重点和难点 重点：掌握除法是两位数的除法的口算方法。 难点：理解除法是两位数的除法的估算方法。 教学过程 一、准备题： 1、10、70、140、290分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 80÷280÷4120÷3180÷6 二、新授： 1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报： 练一练： 80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈ （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？ 列式：120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？ 几个30是120？

120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 练一练：

120÷40150÷50160÷80

小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 三、练习：

1、口算下面各题 4÷26÷336÷642÷7

40÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷90

2、书后：（P801、2、3、4、5） 四、总结

今天你学会了什么？ 五、作业：

自己相应练习一些口算题

本帖最后由网站工作室于2012-9-110:00编辑 教学环节 教学反思

1.重视计算的过程，允许学生计算方法的多样化。理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时，我注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。

2.以学生为主，发挥学生的学习主动性。 本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生自主尝试解决80÷20，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。接着，让学生自主分120个气球，有哪些不同的分法。

通过这节课口算教学让我更深刻地认识到备课中学生的重要因素，以及思维的训练才是学生学习数学知识的重点。同时涉及的都是计算题，应该让学生多一点训练。我们作为指导者就可以了。

---来源网络，仅供分享学习2/2