本課時的重點詞彙是讓學生能夠聽、說、寫表示月份單詞:January,February,March,April,May,June. 重點句型:
能用When is…?It’s in…句型問並回答節日所在的月份, 重難點:
1-6月份的認讀及其縮寫形式的書寫,句子When is…?It’s in…句型的使用。
根據課型的特點,我進行了這樣的課程設計:
在warm-up部分,sing a song,問題引入:What day is it today?/When is your birthday?(學生用中文說出月份)。新課展示部分,用日曆逐一出示1-6月的單詞,每呈現一個讓學生跟著老師一起朗讀,鼓勵學生造句如:My birthday is in January(用同樣的方法教其他單詞),引導學生自己說出句子如:January January. My birthday is in January(老師要明確告知學生在只有月份的情況下只能用介詞in),引導學生找出1---6月份中的節日及自己能用英文讀出的名稱如:Children’s Day等。
T:When is your birthday? S:My birthday is in January. / It’s in January. T:When is Children’s Day? S:It’s in June.在鞏固練習部分,通過小組合作的方式分別用When is your birthday? S:My birthday is in January/ February.造句。(規
定每人選擇一個與他人不同的月份)。兩人交流對話:When is May Day? S:It’s in May.最後是總結拓展部分,說說你最喜歡的月份,原因是什麼?完成January, February, March, April, May,June在四線三格上的寫法,寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。
在本節課的教學活動中,在注意優生的同時不忘對後進生的提拔。這節課中我多次讓後進生來回答問題,在同學面前表現自己,讓他們在學習中找到更多的自信。但是也存在不足之處,學生在小組交流中不是人人參與,部分學生沒有完全融入課堂中,這需要我不斷的探索方法、做好學生的學法引導。
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