Ｉ￣）Ｎ（；（ ；ＵＯＮＯ ＮＧ（Ｔ／川惘擂 …¨ 好教师是学生成长的引路人 今年教师节，**总书记来到 母校“八一”学校，看望当年教过他的 老师。总书记说：“广大教师要做学生 锤炼品格的引路人，做学生学习知识 的引路人，做学生创新思维的引路人， 做学生奉献祖国的引路人。”这四条 “引路人”标准，说到了教师教书育人 的本质，给广大教育工作者的专业成 长指明了方向。 好教师是学生锤炼品格的引路 人，应当引领学生热爱自己的祖国。语 文教师韩麦尔先生，在最后一课，特地 “穿上了那套漂亮的礼服”，当教堂的 钟声和侵略者的军号声无情地宣告 “最后一课”结束时，他使出全身力量， 写下了“法兰西万岁”……韩麦尔先生 的悲愤交加感染了学生。无疑，韩麦尔 培养了孩子的爱国情感，他是学生锤 炼品格的引路人。 好教师既做学生学习知识的引 路人，又做学生创新思维、智慧成长 的引路人。我多次听说类似的故事 国内的高材生到美国去留学，学习总 是格外地用功，上课认真记笔记，考 试的时候，按照笔记答题。在中国，这 样的卷子自然是满分，可在美国最多 只能得Ｂ，通常只能得Ｃ。老师课上讲 的，那是老师的思考，并不是你的思 考。有的学生虽然只答出了部分内 容，但那是他们自己想出来的，反倒 得了高分。 由此看来，传授知识并不是好教 师唯一的、最高的目的。好教师要善于 开启学生的心智。全国著名语文教育 肖远骑 专家李吉林说：“孩子是具有创造性 模范也。”他直接把教师比作学生心中 的，孩子是喜欢创造的，他们生来求 的模范。教师的职业、学识、人品，不仅 异，不愿像鹦鹉学舌那样，没有自己的 决定若个人事业的成败，而且影响着 思想。当然，孩子在 ＬＢ，Ｇ￣ｒＪ造并不意味 教育对象的成败。教师要面对的是活 着发明什么，而是着力培养创造的欲 生生的人，教师的职业是一项只能成 望、活力、创造的精神。”如果让对知识 功不能失败的职业。 的记忆，淹没了对探索的渴望，这样的 仁爱之心是教师成长动力的源。 教师，不能算是好教师。 教师就是一个懂得感情的人，懂得爱 如果说学生成才是教育工作的着 的人。有人说，爱孩子是做教师、做合 眼点，那么，教师成长就是教育工作的 格教师的底线。教师怎样把那种爱的 着力点。今天的社会，信息爆炸，思想 情怀表现出来？苏联著名作家高尔基 多元。今天的学生不再单纯，教师不再 说过，爱孩子，那是连母鸡都会做的 权威。在这样的大环境下，教师怎样当 事，怎样在爱的环境中教育他们却是 好学生成长的引路人７ 件大事。所以，我们没有爱不行，光 理想信念是教师成长领航的灯。 有爱也不行，要懂得爱的秘密。 教师是人类灵魂的工程师，这就意味 扎实学识是教师成长前进的帆。 着，教师必须把职业作为事业来对待， 我们必须知道，今天这个世界是什么 对教书育人怀有激情和敬意。中国古 样的。知识经济的时代，人们获取知识 代著名思想家扬雄说过“师者，人之 的途径太多了、太容易了。今天我们培 ＪＹＡＯ ＹＵ ＩＵＮ ＴＡＮ／教育论坛 乡村学校的去留，需要综合考虑 乡４，－ｊ－ａ￣“庠序灯光”。 各方面的因素，但确保乡村孩子的就 近入学，确保“让每一个乡村孩子都不 从报道中看得出，蔡家坡小学是 所有充足理由继续存在的乡村学 校。开学报名时还有５ｏ多名学生，学 被落下”，确保乡村文化的薪火相传， 永远是首要考虑的因素。 校的设备设施基本齐全，关键是，这里 陕西省西安市户县蔡家坡小学，因 有负责任的老师，更有这么多对学校 为一则“撤校”的流言，家长纷纷为孩子 充满信任的学生和家长。然而一则来 转学，使该校学生突然大量流失，从５０ 路不明的流言，却让本已十分脆弱的 多名锐减至３名。家长们担心，“全校只 剩３名学生、５名教师，学校还能办下去 吗？”留下的孩子也为同学们一个个转 乡村学校遭遇不小的波折。 认真分析新闻报道的内容，从“开 学后，蔡家坡小学部分老师接到调令， 走心神不宁，校长更是泣不成声，声称 分流到其他学校”，以及“９月６目前转 “学生、老师都流失，我确实成了蔡家坡 走家长不用管学籍，之后就得家长自 小学的罪人”。（澎湃新闻９月１ １日） 己负责学籍了”来看，蔡家坡小学的 乡村学校，是乡村的灵魂、乡村文 “撤校”流言其实并非空穴来风，家长 明的载体。办好乡村教育，既是乡村孩 的质疑与担忧也不仅仅是无中生有。 子与他们家庭的希望，也是乡村的希 事件背后，笔者以为难免存在一些部 望。没有乡村教育的发展，就没有乡村 门和当事人的疏言疏行，难免有一些 的美好未来。试想一下，在那一片青山 招展：在那一片鸡犬相闻的地方，能够 清晰地传来朗朗书声；在那阡陌交错 不能自圆其说之处。当然，笔者无意去 环抱之中，能够有一面五星红旗迎风 揣度是非，而撤并流言背后所折射出 的一些问题，却更值得人们思考。 随着城镇化进程的加快推进，乡 的田间地头，能够邂逅一队队背着书 村教育却日渐衰落，这既给乡村带来 包戴着红领巾的活蹦乱跳的学童，整 了荒凉与凋敝，又给教育带来了诸多 个乡村或许一下就活了，就有生机了， 就有希望了。 危机与危害。东北师范大学农村教育 研究所发布的《中国农村教育发展报 ５》显示，我国义务教育城镇化 定程度上，没有乡村教育的发 告２Ｏｌ０４％快速攀升到 展，就没有精；佳扶贫的有效推进，就没 率从２００９年的５１．有贫困代际传递的有效阻止，就没有 ２Ｏｌ４年的７２ ５５％，随之而来的，是我 教育的真正公平与均衡。现实中存在 国乡村小学在校生减少了２６０５万人。 的乡村学校，哪怕只有一个学生，依然 这一方面是因为城镇化自然形成的学 可以有它存在的价值，依然可以点亮 龄人口迁移，另一方面却是因为乡村 ＿－－ｌｌ－ｌ＿■一 撤并流言折射 ————————————＿， 、、、 ；—————————————————。．—．———————— 性劳动，把学生的潜力最大限度地调 ； ●１＿二Ｌｔ ▲■■■■■■■Ｉ 养的孩子必须富有创造精神和创造能 力，教师如果仅仅从“知”这一方面给 的学养和好学深思的基础上，培养起 魂变得高尚。教师要通过自己的创造 教学的自信力。 孩子提供“存储”的容量，那么教师在 信息时代也就失去了他们的职业价 教育是呵护生命、让生命健康成 动起来，唤醒学生内在的灵性，养成高 长的事业。每一粒种子都有适合自己 尚的品格。这样的教育，才是真正的素 值。因此，今天的教师已有的本领难以 的土地：每一个人都有其存在的独特 质教育。 适应教育的需求，今天的教师面临着 价值，每个人都各有所长。正是经过了 比过去任何时候的同行都强烈的本领 教育的点化和润泽，人的生命才逐渐 战，重组知识结构，重建素质结构，不 我们应该做这样的教师。这样的老 师，才是学生锤炼品格的引路人，学生 恐慌。现代教师要迎接现代教育的挑 地从蒙昧中觉醒，走向文明。教育是帮 学习知识的引路人，学生创新思维的引 助生命实现蜕变和升华的美妙事业， 路人，学生奉献祖国的引路人。 遗余力地建设教学人生。今天的教师， 需要教师自身拥有一份旺盛的、源源 的头脑中堆积知识，而是要让人的灵 （作者系中国人民大学附属中学 学校校长） 特级教师，北大稚居乐双语 要做有胆识的教师，具备丰富的学识、 不断的生命激情。教育并不是在学生 原副校长、有过人的胆识。今天的教师，要在深厚