2022年学校关爱留守儿童工作计划

2022年学校关爱留守儿童工作计划

一、指导思想

依据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入到推动前进留守儿童心理健康训练，特制定本方案。 二、工作目标

通过对我校学校留守儿童基本状况及普遍问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣布传达，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;

3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面关心留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。 三、主要措施

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㈠ 健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订详细工作方案，并努力实施“关爱留守儿童”工作方案，逐步使关爱工作制度化、规范化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为同学学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 组 长： 组 员：

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：同学的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据同学变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与同学家长及其他监护人的联系，共同形成以同学为中心的关爱网络。 3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一

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进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析同学的学业状况，制定学习帮扶方案，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导六班级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守同学中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他同学家长。配对帮扶老师和同学家长要常常与留守同学谈心，随时把握留守同学的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。老师要定期走访与临时监护人相互沟通，准时反馈儿童在校的状况，关心做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭训练进行补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关怀和爱惜下健康成长。

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5、建立健全老师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格进展不健全、道德进展失范的“问题”留守儿童，要制定个别训练管理方案，着重进行矫治和关心，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动。

通过定期进行主题班会、少先队队活动，举办书画展、演讲角逐、文艺演出等各种活动，组织留守同学主动参预，使他们生活在欢快、和谐的氛围中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 7、注意对留守儿童的心理健康训练

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理训练课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想训练、情感训练、独立生活训练和体谅父母训练等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。让留守同学通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 (二)明确职责，努力营造良好育人环境

学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，学校主动与社会各届联系，争取社会资助，以结

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对帮扶、捐助等形式，为更多的贫困留守儿童供应关心，确保他们完成九年义务训练。

(三)不断总结，促进“关爱”工作深入到高效开展。 学校要不断读对工作状况进行总结，积累阅历，以利于今后更深入到、更高效地开展“关爱”工作。

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