《外国诗二首》教案——老虎、豹——在巴黎植物园

一、分析诗歌中“老虎”这个意象的特点，说说老虎身上具有的精神品质和象征意义。 二、在诵读中体会老虎身上体现出的力之美，激发学生生活学习的斗志。 三、培养学生阅读外国诗歌的兴趣，领略外国诗歌的艺术魅力。 四、通过和郭沫若译本的比较阅读，提高学生的鉴赏能力。 ［教学设想］

一、小组合作预习，威廉•布莱克的生平贡献。 三、问题探究。抓住重点诗句，小组合作研究讨论。

四、比较阅读。与郭沫若的译本进行对比阅读，拓展学生的思路。 五、媒体设计：

1制作虎啸深山的幻灯片并配虎啸之声。 2制作郭沫若翻译《老虎》的幻灯片。

［课时安排］ 一课时。 ［教学过程］ 一、导语设计。

我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨掉转艺术的轻舟，扬起思维的双桨，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏英国著名诗人布莱克最负盛名的作品之一——《老虎》。 二、初读感知，把握大意。

（由于诗歌具有跳跃性的特点，初读此诗，由于语言习惯不同，较难理解诗歌内容，设计以下几个问题，让学生在反复诵读中初步感知。） 引导题：

2首尾两节内容上完全一样，你认为这样写有何好处?

（让学生边读边圈点边思考，在疑难处作标记。） 全诗共六节内容。

第一节先描绘老虎给人总体上的印象，赞叹老虎“火一样的辉煌”和“一身惊人的匀称”。第二节抓住老虎火焰般地眼睛和敢于凌空抓火的胆魄进行赞美。第三节赞美老虎活力四射的筋络和勇猛无比的手脚。第四节赞美老虎饱经锤炼的脑髓和掐住雷霆的迅猛威力。第五节是在以上三节对老虎正面赞美后，从侧面赞美，描绘了老虎大胜的场面，并想象上帝“可会笑笑”。第六节是第一节的反复，诗人在对老虎细致赞美后再次重复赞美老虎身上那种惊人的匀称。