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作者： 伍海燕[1];王乃弋[2];罗跃嘉[1]
作者机构： [1]北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京100875;[2]北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所,北京100875出版物刊名： 教育学报页码： 48-54页年卷期： 2012年 第4期
主题词： 情绪;认知;教育神经科学
摘要：近年来，随着文理科交融与多学科交叉的大力提倡和高速发展，认知科学与教育学领域都对儿童发展观的理解发生了深刻的改变，并且意识到了脑和教育相关的密不可分，“教育神经科学”这一新的学科也应运而生。情绪认知神经科学的新进展主要包括基本情绪脑环路、情绪与认知的交互作用、情绪障碍的神经机制等方面。情绪神经科学知识的掌握可以使教育的实践建立在更加科学的基础上，从而更好地建构课程情感教育目标、评价和教育内容。采用积极教育理念，加强情绪神经科学与教育学的双向交流，将脑科学的最新技术应用到师生互动的教学活动中，无疑是今后发展的方向。
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