实 施 细 则
教学是学校教育的中心工作，教育教学质量是学校工作的生命线。为了提升我校的教学质量，依据《江川县教育局关于进一步提升学校管理水平的实施意见》（江教字〔2013〕62号）及《江川县学校综合目标管理考评方案（试行）》（江教字〔2013〕49号）等文件精神，特制定此实施细则：
一、 目标任务
1.提升教学质量，要以做好学校的控辍保学工作，确保学校无辍学学生为前提。(前提目标)
2.提升教学质量，各校要努力提高各年级各学科的及格率、优秀率、低分率。我校毕业班成绩要力争全科合格率超过县平均值，总分优秀率、低分率要分别达到25%、15%。（主要目标）
3.提升教学质量，要针对我校的薄弱学科，薄弱学校，重点加强教学管理，促进学科、学校之间的均衡发展。（重点目标）
二、具体负责
提升教学成绩，是中心校教务处的本职、主要工作职责。为此，针对上述目标，做出如下具体分工：李文庆、李绍刚负责语文、品社学科；岳红林、施绍良负责数学、科学学科。每学年根据各校上学年的“四率”达标情况，确定一个薄弱学科，一所薄弱学校，由相关学科责任人分析、制定出整改、提高措施，由班子成员讨论、通过后，指导、督促教师实施。
三.具体措施
（一）完善教学管理制度，提高教师的工作积极性
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1.学年初，反思前一学年的教学管理工作，查找存在的问题，组织教职工代表讨论、修订我校的教学管理、考评制度。以考评制度来提高教师教学工作的积极性及主动性。
2.各校在教师的校内流动聘任中，应优先考虑一年级、六年级的教师配备，并报请中心校通过。针对一年级、六年级建立相对独立的考评制度。
（二）抓细抓实教学常规工作，提高教师的工作责任心
1.以提高备课质量为抓手。教师的教学设计必须体现“双主互动”模式“教师主导、学生主体、先学后导、互动生成”的课堂教学理念；二次备课学科必须有详细、有用、有效的“添补”，课后反思要具体记录本堂课的得失评价及改进策略；复习阶段备课采用知识点梳理、题型专题讲练、测试题编写三种方式备课。教龄在6年内的新教师必须写详案，教龄在6至12年的教师必须50%以上的课写详案，骨干教师每学期至少提供2个示范性教学方案或特色教学方案。
2.以提高课堂效率为抓手。
在自主学习阶段，教师应结合文本或课题，创设新颖的情境，自然地引入课题，提出针对性较强的自学要求，并注意收集信息，筛选问题，确定本节课的学习目标；
在互动学习阶段，教师应分步提出有针对性的互动学习要求，开展形式多样的互动学习活动，进行有针对性的讲解，坚持学生会的不讲，学生不探究的不讲，学生讲之前不讲；
在延展学习阶段，教师应针对本节课的学习目标，开展基础性的课堂练习，师生共同编拟具有层次性、创造性、思维性的拓展题，并开展有效
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的评价，最后引导学生自主归纳、小结本节课的学习内容，复述所学内容。
3.以落实作业批改为抓手。教师批改作业要及时，充分运用等级加鼓励性语言相结合的方法。作文批改要有眉批、旁批和总批。各科作业要全批全改，禁止学生代批，批改后要认真讲评，不允许只布置不批改，提倡面批，并抓好反馈和矫正。
4.以加强课前课后辅导为抓手。教师要充分利用好早读、下午的课前预备时间（上课前15分钟），指导、督促、检查学生的预习及作业完成情况，每天下午放学后要抽出时间（放学后30分钟），对当天的学习任务未完成的学生进行辅导，努力达到“日清、周清、月清”。对班级中的待优生要多与其谈心，多和家长沟通，帮助学生端正学习态度、树立学习信心。
5.以做好教学检测为抓手。每学期进行期中、期末两次检测。每个单元结束后，各科教师必须抽出一定时间进行单元检测：教师必须在梳理本单元知识点的前提下，力求全面、详细的设计、命制出单元过关训练卡，检测前教师应认真组织学生复习，检测后要认真分析、讲评。语文学科的单元过关训练卡要突出每篇课文的字词、重点语句、中心思想、课外延展等知识点的巩固和积累。
以上五项教学常规工作，各校要认真落实相关要求，教导主任要做好平时的检查记录；中心校每周的定期下校检查也将上述要求的落实情况作为重点内容督查。
（三）开展校本研训活动，提高教师的教学业务能力 ①完小校本研训
由各完小教导主任制定计划，组织实施，各完小教师全员参与；
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活动要求：每月不少于1次集中活动，具体活动时间、内容由各完小教导主任安排；完小校本研训活动必须主题鲜明、内容丰富、形式多样。本学期要注意将教学常规工作的规范性、实效性研究，“双主互动”模式的研讨，复习策略的研究等作为专题开展校本研训活动。
每次研训活动后，将活动情况（活动主题、活动时间、参加人员、活动小结）整理成图文资料，上报中心校教务处。
②中心教研组研讨
由中心校教导主任制定计划并组织实施，抽调各完小年轻骨干教师参与；
中心教研组工作职责为：进行课堂教学改革的问题及策略研究；参加上级组织的教学观摩及竞赛活动；总结、积累学校教学研究成果；开展学校的课题研究；推荐、培养学校的骨干教师；送课下校，推广、示范学校的研究成果。
活动要求：每学期至少活动4次，活动由中心教研组文科、理科组正、副组长安排活动内容及组织实施；每学年完成活动资料整理。
每学年11月上旬，中心教研组将组织高效课堂教学竞赛活动。教学竞赛活动其本意在于为教师提供一个展示、学习、锻炼的平台。鼓励各校教师自愿报名参加，要求各校派出部分教师观摩。
（四）逐年转化薄弱学科、薄弱学校，促进学校的均衡发展。 1.根据我校的教学成绩现状，我校将高段的语文、科学定为薄弱学科，强化管理：
①针对薄弱学科的存在的问题，制定具体的教学规范及要求；
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②全校统一规定时间，开展学科课前及课后的培优帮扶活动； ③在梳理课文知识点的基础上，编制检测训练卡，并定期完成单元检测；
④开展针对薄弱学科的课堂教学研讨活动。
2.根据我校的教学成绩现状，我校将鸡窝小学、喜乐庄小学定为薄弱学校，重点整改提高：
①从转变教师的教学工作态度及责任心入手，转变学校的教风和学风； ②协同完小校长及教导主任，分析教学质量差的原因，制定有效的教学整改措施；
③通过教学常规的检查及研训活动的开展，转变教师落后的、低效的教学方法；
④督促该校教师严格地开展培优帮扶活动，有实效地开展好学科的教学检测。
总之，提升学校的教学质量，需要我们脚踏实地，从细处入手，从实处抓起，在教学的每一个环节中，有用有效的开展好工作，才能完成目标，让学校的教学质量稳步提高。
江川县九溪镇中心小学 2013年10月20日
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