成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 朱文港 授课班级 17计算机1 课程名称 授课地点 Office2010 办公应用 1号机房 评 析 复习旧课 讲授新课 条件格式 自 Excel 97 之后，Excel 具备了条件格式功能。所谓条件格式是指当指定条件为真时，Excel 自动应用于单元格的格式，例如， 单元格底纹或字体颜色。如果想为某些符合条件的单元格应用某种特殊格式，使用条件格式功能可以比较容易实现。 今天我们就以“2010 级计算机班成绩统计表”为例来讲解如何使用条件格式。 一、条件格式的添加 在“2017级计算机班成绩统计表”，要求： 1. 设置 0 到 59 分的成绩格式，使其文字颜色为红色，加粗， 底2017年5月11日 第5、6节 授 课 内 容 （一）、复习旧课； 公式、函数、自动填充 利用函数功能算出“2017级计算机班成绩统计表”中的“总分”“平均分”两列的数据。 （二）、讲授新课： 教学内容明确 分析条件格式的添加操作步骤 教师讲解 纹颜色为黄色； 2. 设置 90 到 100 分的成绩格式，使其文字颜色为蓝色，加粗， 底纹颜色为粉色。 操作步骤： 步骤一 设置 0 到 59 分的成绩格式，使其文字颜色为红色， 加粗，底纹颜色为黄色 1. 选择要设置条件格式的单元格区域“C4:H18”,选择“格式” －》“条件格式”，弹出“条件格式”对话框，如图 1 所示。 2. 在“条件格式”对话框中的“条件 1”区域内，选择“介于” 3. 选项，在右边的输入框中分别输入“0”和“59” 。 4.单击“条件格式”对话框中的“格式”按钮，弹出“单元格格式”对话框，设置字形为加粗，颜色为红色，底纹为黄色。 5.单击“确定”按钮，返回“条件格式”对话框。 二、更改或删除条件格式 思考：如何利用条件格式设置出综合评定的等级？ 要求：利用条件格式，设置“2010 级计算机班成绩统计表” 中的“综合评定” 如果“平均分”>90，则“综合评定”为优秀； 如果 60<“平均分”<90， 则“综合评定”为合格； 如果“平均分”<90，则“综合评定”为不合格。 步骤： 1. 插入“IF”函数，在第一个判断条件 Logical_test 中填入 “J4>90”,则 Value_if_true 为“优秀”； 2. 在第二个判断条件 Value_if_false 中再次插入“IF”函数； 3. 在第一个判断条件 Logical_test 中填入 分析更改或删除条件格式步骤 “ J4>60 ”， Value_if_true 为“合格，”第二个判断条件 Value_if_false 为“不合 格”。 （三）课程归纳总结： 总结 本课程学习了条件格式设置功能。灵活地运用条件格式，可以 帮助我们快速完成一些比较实际的任务，从而提高工作的效率。 课堂练习 （四）课堂练习： 让学生动手操作 P219 的表格。 总 体 评 价 备课认真，准备充分，对上课要求、方法及进度安排有详细的说明。内容娴熟、充实，运用自如。教学内容明确，重点突出。启发思维，善于引导学生由浅入深、方法得当，运用合理；组织有序；能合理采用适当的教学手段，课件质量高，效果较好。上课有激情，具有感染力。教学效果较理想。 授课教师签名
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成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 徐玉琳 授课班级 17酒店 课程名称 授课地点 计算机应用基础 3号机房 评 析 情境导入 讲授新课 教学内容明确 学生练习 教师讲解 总结 课堂练习 2017年5月15日 第5、6节 授 课 内 容 一、情境导入 1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）2、揭题：整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件： （1）“查看”方式的讲解。 （2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种，为什么？ （3）“排列”方式的讲解。 （4）学生操作。 2、学生整理文件夹： （1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。 （2）整理步骤 要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴 （3）学生操作，师巡视。 三、练习巩固 1强调思考的问题： （1）ctrl+X换成ctrl+C，区别？ （2）整理和分类中，有什么好的方法与技巧？ 3、学生带着问题练习。 四、展示学生作品，师生点评 五、小结 总 体 评 价 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。 授课教师签名 贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 冉飞龙 授课班级 17学前 课程名称 授课地点 计算机应用基础 2号机房 评 析 导入 讲授新课 示范操作 学生练习 教师讲解 总结 课堂练习 2017年6月7日 第3、4节 授 课 内 容 一、导入 1、师：前面学习了在网络上下载文字和图片资料，网络上还提供了可以免费下载的软件。 2、揭题 二、新授 1、学习软件的下载 （1）教师示范讲解（以下载WinRAR软件为例）。 （2）学生练习操作。 （3）师巡视指导。 2、学习软件的安装。 （1）教师示范讲解。 （2）学生练习操作。 （3）教师巡视指导。 三、分层练习 1、未安装的同学继续操作。 2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。 3、请生示范，师重点讲解。 四、拓展延伸 1、师讲解专业下载软件的使用。快车、迅雷等 2、请生下载安装后，试着在网上下载感兴趣的小游戏，并安装。 3、试着卸载一些不用的软件。 五、小结。 总 体 评 价 计算机教学课堂控制比较难，计算机教学的网络课程的课堂掌控更难！教师除精心地设置教学流程外，还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力！ 本课除完成教学任务之外，教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育！ 授课教师签名 贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 冉飞龙 授课班级 17学前 课程名称 授课地点 计算机应用基础 2号机房 评 析 情境引入 讲授新课 2017年6月21日 第3、4节 授 课 内 容 一、创设情境 1、提问：平时，在家的玩具摆放在哪儿？ 2、指定的位置——玩具箱中。目的：方便找到玩具，让家更整洁。 3、上网查找到的资料如何摆放？ 4、揭题。 二、新授 1、新建文件夹的操作。 2、给文件夹重命名的操作。 3、学生练习操作。 4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法。 5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法。 三、学生实践操作 1、学生完成“学着做”的内容。 2、教师布置完成过程中思考问题： （1）按住shift键，分别单击不同文件，结果 （2）按住ctrl键，重复单击相同文件，结果？ 四、强化练习，巩固提高 1、学生完成“动手做”的操作任务。 2、教师教学小技巧。 3、师巡视、指导。 五、小结 总 体 评 价 示范操作 学生练习 教师讲解 总结 课堂练习 本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”，冉老师从学生的生活实际出发，用提问的方式询问学生玩具的存放处，让他们明白任何东西要集中存放，继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。教师由简入繁，层层推进，巩固提高，在学生掌握了方法之后，再告之操作中的小技巧（快捷键的使用），学生学习兴趣保持良好！ 授课教师签名 贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 代敏 授课班级 17学前 课程名称 授课地点 舞蹈 练功房 评 析 导入 2017年9月7日 第5、6节 授 课 内 容 导入新课： 教师介绍本节课将要学习的内容-----压筋，简单说明压筋对往后学习 的基础作用。 复习旧课： 教师提问上次课所学内容，后引导学生演示上次课所学的站姿坐姿基 本动作，对动作不规范的学生进行纠正。 讲授新课： 示范操作 1、教师亲自演示压筋的全过程，并讲解 2、教师指导学生进行练习，对动作不到位学生单独指导 3、找出一位动作规范的学生进行演示，再次讲解注意事项 学生练习 4、指出学生普遍存在的问题 课堂练习： 教师讲解 引导学生进行自主训练，对存在问题的学生进行动作规范和纠正。巩 固所学动作。 归纳总结： 总结 教师概括这节课的教学成果，指出要注意的问题 布置作业： 要求学生利用课后时间到舞蹈服进行练习，安排做得好的学生进行指 导。 总 体 评 价 这门课的教材就是教师本身，采用的教学方法就是演示法和练习法，主要通过教师的演示和学生的练习达到课堂目的。教师在授课过程中从中职学生实际情况出发，语言浅显易懂，由浅入深；认真细致，从复习旧课开始到最后的布置作业，教学过程结构完整，教学重难点凸出，并对学生进行了差别式教学：对做得好的学生进行鼓励，对有欠缺的学生进行耐心的指导，争取让每位学生都掌握好授课内容，这点非常值得我们学习。学生对这们课兴趣浓厚，课堂氛围热烈，师生互动取得很好的效果。 授课教师签名 贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 朱文港 授课班级 17计算机2 课程名称 授课地点 计算机应用基础 2号机房 评 析 巩固学生的知识。 老师讲解得很详细，对打字快的2017年9月13日 第3节 授 课 内 容 一、 复习旧课 -复习上节课的主要内容，怎样保存 二、 导入新课 导入本节课的主要内容-------编辑和保存文章 三、 提出本节课的任务： 四、 巩固上节课的内容，把课文的内容打入电脑，然后以自己的名同学进行了适当的表扬，这样可字保存在d盘自己的文件夹里。 以促过学生的学（广播教学）让学生自己动手学着老师刚才示范的操作练习，老师巡习。 堂解决学生的问题，提醒学生应该注意的问题。 在学生练习的时候，老师还通过系统监控学生的屏幕。把一些学生遇老师让学生理解到的问题在课堂上讲解。当有的学生不做练习时，提醒他们要完成今到打字的重要节课的内容，而且今天所保存的内容是为下一节课作准备的。完成所性，而且对学生要输入的字，然后以自己的名字保存在d盘。 五、 练习 进行了思想教育，还有老师把这节课的重点难1、 单击工具栏中的“保存”按钮或者单击“文件”菜单中的“保存”。点都给学生讲得2、 这时会弹出“另存为”对话框，在“文件名”框中，输入文件名。很清楚，这点值3、 单击“保存”，文件就默认存在“我的文档”中。 总 体 评 价 得我学习。 这节课讲的内容虽然比较少，但在教学过程中，老师严格要求学生遵守纪律，详细的给学生讲解，而且老师比较细心的指导学生，同时，适当的表扬可以促进学生的学习。 授课教师签名 贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 杨涛 授课班级 17激光 课程名称 授课地点 图片处理 3号机房 评 析 游戏导入，提升学生学习兴趣 讲授新课 示范操作 学生练习 教师讲解 总结 课堂练习 2017年9月27日 第3、4节 授 课 内 容 一、游戏激趣导入 1、全屏广播：画龙点睛神功 2、出示两组书签对比 3、揭题：图片插入更精彩 二、新授 [一]师示范操作插入图片。 [二]“神龙在天” 1、师示范操作： 文字及图片的合理排列 2、生探究操作 [三]第三式“神龙归位” 1、生摸索，自学探究 2、生上台操作 3、展示学生作品 三、拓展延伸 1、修饰制作书签：“三字经”、“书籍” 2、展示学生作品。 四、综合运用 1、修饰“桃李园学校”简介文本。 2、学生上台示范操作。 五、小结 1、师小结。 2、评“武林盟主”。 总 体 评 价 杨老师情境导入十分巧妙，利用学生感兴趣的“武林神功”，抓住了学生们的心！接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给学生们，为使学生们获得“武功精髓”，以拓展延伸、综合运用的方式让学生们“实战”比武，获得“武林盟主”的程号！ 另外，个人认为，若开始教学时，难度设置再偏低点，可能效果更好！开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此！ 授课教师签名 贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 王秀日 授课班级 17电子 课程名称 授课地点 单片机 单片机实训室 评 析 创设情境 讲授新课 示范操作 学生练习 教师讲解 总结 课堂练习 2017年9月28日 第3、4节 授 课 内 容 一、创设情境导入 1、全屏广播：幻灯片：码头、工厂中货物装卸车工作场景。 2、师问：装卸车在做什么运动？ 3、生观察、回答：直行、后退。4、师小结。揭题：机器人直行。 二、新授 1、“机器人直行”编程 （1）师讲解编程步骤 （2）学生操作 （3）师巡视指导 （4）教师根据学生操作情况，重点强调：A、拖动模块，箭头变成红色，鼠标松开即可。B、数值设置的值越大，速度越快，最大值只能设为100。C、不需要某个模块，单击选中，DEL键删除即可。 （5）学生继续操作。 2、“机器人后退”编程 （1）师讲解原理。机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转 （2）师演示设置。 （3）学生练习操作。 三、测试程序 1、选择编程正确的学生，下载其程序。 2、演示操作。 四、小结。 总 体 评 价 本课是介绍编程软件的第一课，学生对其认知也比较抽象，教师的情境创设非常成功！打消了学生的畏难情绪！但在讲解机器人直行编程时，教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话，学生可能更容易理解！ 另外，在编写程序时，每添加一个模块，教师提醒学生为该模块添加备注！这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要！ 授课教师签名 贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 冉飞龙 授课班级 17学前 课程名称 授课地点 计算机应用基础 2号机房 评 析 导入 讲授新课 示范操作 学生练习 教师讲解 总结 课堂练习 2017年10月9日 第5、6节 授 课 内 容 一、情境导入 1、屏幕广播：校汉字录入比赛获奖选手名单 2、这是我校今年的汉字录入比赛中获奖选手。 3、请生上台，在教师机上操作。 4、师：我们暂定他为“键盘小能手”，待有人超过他，这个称号就换人啦！ 5、成为“键盘小能手”，首先要掌握键盘指法和正确的打字姿势，还要通过不断地刻苦训练！ 6、揭题：小能手的基本功 二、学习指导 1、启动“键盘小能手”打字练习软件，讲解打字姿势及“基准键”。2、学生练习基准键。 三、学生动手实践 1、学生练习打字软件中的“练一练”。 2、师巡视、监督，纠正学生打字时的错误指法及打字姿势。 四、交流体会 1、请生读。 2、师强调。 五、深入主题，提高训练难度 1、“测一测”，学生自行练习。 2、游戏：玩一玩。 六、小结。 总 体 评 价 本课是学生初次正式使用键盘，正确的坐姿与正确的击键指法对学生很重要！所以重点放在学生的习惯养成上，教师通过自身巡视、监督，更发动同学之间相互监督，以便尽可能地避免错误指法的出现，以致形成错误的习惯！个人认为：学生初次使用键盘，在强化巩固阶段不宜使用“玩一玩”游戏环节！学生为追求“胜利”而忘记了正确的指法！ 授课教师签名
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成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 杨涛 授课班级 17激光 课程名称 授课地点 图片处理 2号机房 评 析 导入 讲授新课 示范操作 学生练习 教师讲解 总结 课堂练习 2017年10月24日 第3、4节 授 课 内 容 一、导入 1、大屏幕广播：以“大海”为主题的美术作品。 2、师：请仔细观察，作品中有些什么？ 3、生：大海、天空、白云、沙滩、帆船、椰子树…… 4、师：多美啊！我们故事主人公哲哲向往的地方，让我们通过电脑里的画笔共同努力去帮助哲哲实现梦想！ 揭题、板书课题：画出心中的故事 二、新授 1、师打开软件。 2、讲授绘画步骤（结合作品）。 （1）确定主题——大海 （2）根据主题确定要画的物体 （3）确定物体比例大小和位置远近。 （4）颜色搭配，线条粗细要适当。 3、师演示操作绘画过程。 三、学生实践操作 师巡视指导，对个别困难生点拔。 四、作品交流展示，师生互评。 五、小结 总 体 评 价 本课是运用“PS”软件进行绘制创作的一堂综合活动课，吴老师对教材处理十分恰当，创作绘画的步骤上，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。整节课，学生不仅掌握了电脑绘画的一些基本常识和操作，更重要的是在学习的过程中培养了审美能力、想象力和创造力。 授课教师签名
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成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 王秀日 授课班级 17电子 课程名称 授课地点 单片机原理 2号机房 评 析 导入 讲授新课 示范操作 学生练习 2017年11月7日 第3、4节 授 课 内 容 中断与数码管动态显示 导入新课 教师讲解 1、if语句的用法 elseif(表达式1) {语句1；} elseif(表达式1) {语句1；} else {语句n} 一旦有一个为真，执行完相应语句后，跳出if语句。 2、switch语句的用法 法一： Switch(表达式) 法二： Switch(表达式) Case 常量表达式n：语句n；break; Default: 语句n+1; break; Case 常量表达式1：语句1； break; Case 常量表达式2：语句2； break; Case 常量表达式n：语句n； Default: 语句n+1; Case 常量表达式1：语句1； Case 常量表达式2：语句2； 3、动态显示 利用人肉眼的视觉暂留现象（余晖效应） 10ms以内必须重新刷新同一个数码管。 ENLED ADDR3 选中 ADDR2 ADDR1 ADDR0 切换 4、6位显示的秒表程序（if语句） 5、6位显示的秒表程序（switch语句） 7、数码管不亮的地方发暗，数码管鬼影怎么解决？秒表加1时，显示抖动怎么解决？ 消除鬼影：见程序二上面黄色部分。 显示抖动：使用中断消除。 8、中断优先级（固有优先级） 中断函数编号 中断名称 0 1 2 3 4 5 默认优先级 外部中断 外部中断 IE0 EX0 IE1 EX1 0x0003 1(最高) 0x0013 3 T0 TF0 ET0 0x000B 2 T1 TF1 ET1 0x001B 4 UART TI/RI ES 0x0023 5 T2 TF2/EXF2 ET2 0x002B 6 中断标志位 中断使能位 中断向量地址 教师讲解，提出假设 9、中断58分钟后。 进入中断条件：第一打开中断、符合中断条件 、中断入口正确。 10、中断使能寄存器：IE 可位寻址。关注：EA、ET0位。 11、中断向量地址：决定中断入口号 x*8 +3 = 中断向量地址。 定时器0：中断入口号1；定时器1，中断入口号3。 作业： 课堂练习 3、彻底理解中断的原理和应用方法，关闭教程自己把本章节程序编布置作业 写完毕，下载实践。 4、尝试修改程序，只显示有效位 5、尝试写一个从999999开始倒计时的程序，通过改用定时器T1的中断来完成。 总 体 评 价 教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。专业课的教学。在教学过程中导入比较突然，应尽量和生活实际结合起来。 授课教师签名 贵定县兰海涛中职综合应用名师工作室听课记录表
成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 吴波 授课班级 17机加工 课程名称 授课地点 机械基础 17机加工教室 评 析 2017年11月9日 第3、4节 授 课 内 容 一、复习： 螺纹的代号标注 1. 普通螺纹 代号:M 2. 梯形螺纹 代号:Tr 3. 管螺纹 旧课复习 提题并回答 代号:Rc、 Rp、R 新课引入： §3—1 链传动概述 一、链传动及其传动比 1.链传动的组成 新课讲授 展示图片 1 一主动链轮 2 .链传动的传动比 i12 = n 2 n1 = 2 一链条 3 一从动链轮 Z2分析传动比 Z1 举例：一链传动，主动链轮齿数Z1 =32，从动链轮齿数Z2 =80， 则举例说明 传动比 i12=2.5，若主动链轮转速n1 =1200r/min，则从动链轮转速 n 2 =480r／min。 二、链传动的应用特点 i≤6；低速传动时 i 可达 10； a≤6m，中心距可达 15m 等。 §3-2 链传动的类型 —、滚子链(套筒滚子链) 套筒滚子链的结构图示 2．滚子链主要参数 (1) 节距——链条的相邻两销轴中心线之间的距离，以符号 型 展示图片 三排滚子链 P 表示。 常用双排链或三排链 常用双排链或三排链 展示图片 双排滚子链 (2) 节数——滚子链的长 二、齿形链简介 外链板 CL08—22.5W-60 小结 作业：习题册：第三章链传动§3-1 §3-2 总 体 评 价 GB/T10855—1997 总结 总结 作业安排 教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。 授课教师签名
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成（学）员：兰海涛 授课教师 授课时间 卢杨 授课班级 17汽修 课程名称 授课地点 汽车发动机 2号机房 评 析 口头报告 学生补充 学生紧跟教师思维思考 2017年3月13日 第5、6节 授 课 内 容 一、组织教学，清点人数 1.检查学生出勤情况和上课准备情况。 2.准备上课物品。 3.强调课堂纪律。 二、旧知复习 1. PASSAT汽油发动机冷却液渗漏怎么检查？ 2.冷却液温度过低是怎么回事？ 三、导入新课 上节课我们共同学习了PASSAT发动机冷却系统各主要零部件的结构，掌握了它们的结构、作用和原理。发动机在工作过程中，各部件还要有良好的润滑效果，减少一些机件的磨损，本节课我们共同学习一下PASSAT发动机润滑系统的组成及油路。 四、新课讲授 （一） PASSAT发动机润滑系统的作用和组成 1.润滑系的功用 ①润滑作用： ②清洗作用： ③冷却作用： ④密封作用： ⑤防锈蚀作用： ⑥液压作用： ⑦减震缓冲作用： 2.润滑方式 ①压力润滑： 利用机油泵，将具有一定压力的润滑油源源不断地送往摩擦表面。例如，曲轴主轴承、连杆轴承及凸轮轴轴承、摇臂等处形成油膜以保证润滑。 ②飞溅润滑： 学 生 按 照 教 师 的 讲 解 和 指 导 学 习 利用发动机工作时运动零件飞溅起来的油滴或油雾来润滑摩擦表面 的润滑方式称为飞溅润滑。可使裸露在外面承受载荷较轻的气缸壁，相对滑动速度较小的活塞销，以及配气机构的凸轮表面、挺柱等得到润滑。 ③定期润滑： 对于负荷较小的发动机辅助装置则只需定期、定量加注润滑脂进行润滑。例如水泵及发电机轴承等。它不属于润滑系的工作范畴。近年来在发动机上采用含有耐磨润滑材料（如尼龙、二硫化钼等）的轴承来代替加注润滑脂的轴承。 3.润滑系的组成 润滑系一般由三部分组成： （1）供给装置：油底壳，机油泵， 油管、油道、机油散热器 和限压阀。 （2）滤清装置：机油滤清器 和旁通阀。 （3）仪表与信号装置： 传感器和机油压力表和 温度表等组成。 五、小结。作业布置 学生听教师小结查缺补漏 总 体 评 价 卢老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。 授课教师签名
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