实验名称 测定某种食物中的能量 实验日期 班 级 探究问题 第 组 姓名 测定某种食物中的能量 1.验证食物中的有机物含有能量。 2.通过本次探究活动，复习和加深对科学探究一般过程的认识。 3.提高处理数据、分析探究结果以及得出结论的能力。 4.提高设计实验和理解问题的能力。 5.初步认识和练习使用部分实验器材。 6.通过表达与交流，提高语言表达能力。 实验材料：花生，桃核，红薯干，土豆条，水。 实验用具：锡箔纸，火柴，温度计，量筒，橡胶塞，打孔器，探针，锥形瓶，三脚架，石棉网等。 一.提出问题： 。 二.作出假设： 。 三.制定并实施计划： 1.向锥形瓶内注入30毫升的水。 实验目的 实验器材 步骤 与 方法 2.给橡胶塞打孔后将温度计插入，在锥形瓶口把橡胶塞盖好，调整温度计的位置，使其下端完全侵入水中，但不要接触锥形瓶的瓶底。 3.记录水温。 4.在天平上称取质量相等的食物材料若干，记录数据。 5.用探针将实验材料扎住，点燃后迅速放在锥形瓶底部，再用锡箔纸围成一个空间，防止热量散失。 6.待实验材料完全燃烧后，记录下水温数据。 四．得出结论： 。 我的发现 实验结论 备注 （缺席学生） 任课老师：
实验名称 馒头在口腔中的变化 实验日期 七年级生物实验报告
班 级 探究问题 实验目的 实验器材 第 组 姓名 馒头在口腔中的变化 1.验证食物中的淀粉在口腔中消化的基础知识。 2.认识淀粉在口腔中消化与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液等因素的关系。 3.巩固对照实验的知识，进一步强化设计探究实验的基本环节。 试管，烧杯，酒精灯，三脚架，石棉网，温度计，量筒，滴管，镊子，小刀，脱脂面，碘液等。 一.提出问题： 。 二．作出假设： 。 三．制定并实施计划 1.取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。 2.将A块和B块分别用刀细细的切碎，这是模拟口腔中的（ ）作用。 3.漱口，用脱脂棉取唾液。 4.取3支洁净的试管，分别编为（1）（2）（3）号，做一下处理。 （1）号试管：放入A馒头块碎屑，注入2毫升唾液并充分搅拌。 （2）号试管：放入B馒头块碎屑，注入2毫升清水并充分搅拌。 （3）号试管：放入C馒头块，注入2毫升唾液，不搅拌。 5.记录（1） 。 （2） 。 （3） 。 四．得出结论： 。 步骤 与 方法 我的发现 实验结论 备注 （缺席学生） 任课老师：
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实验名称 班 级 显微镜观察人血的永久涂片 实验日期 姓名 第 组
探究问题 实验名称 实验目的 班 级 实验器材 探究问题实验目的 步骤 与 方法 用显微镜观察人血的永久涂片 1.获取内容的基础知识。 实验日期 观察小鱼尾鳍内血液的流动 2.练习使用生物学实验操作中常用的相关工具和仪器。 3.培养学生的观察能力和实验能力。 第 组 姓名 4.在学习过程中，理论联系实际，多途径获取知识。 观察小鱼尾鳍内血液的流动 实验材料：人血的永久涂片。实验用具：显微镜。 1. 1.获取血液、血管的相关基础知识。将显微镜取出并安放好。 2.倡导探究性学习，多渠道学习，提高获取知识的能力。 2. ）和（ ，使用（ ）物镜和较大光圈正对通光孔。 3.转动（培养学生的团队精神。 ）4. 3.在实验过程中培养学生对生物科学的兴趣和对生物的关爱。转动（ ），找到白亮的圆形视野。 4.将人血的永久涂片放在载物台上固定好后调节（ ）准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。再调（ ）准焦螺旋探寻目标并进行观察。 5.观察显微镜中的各种细胞形态，并比较它们的形态、结构和数量。 6.整理收回显微镜。 我的发现 实验结论 备注 （缺席学生）
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实验器材 实验名称 班 级 步骤 探究问题 与 方法 尾鳍色素少的活小鱼，显微镜，培养皿，载物片，滴管，棉絮等。 1.用浸湿的棉絮包裹小鱼头部的（ ）和（，只露出口和尾部。 给家长设计一份午餐食谱 实验日期 ） 2.将小鱼平放在培养皿中，是尾鳍平贴在培养皿上，将载物片盖在尾鳍上。 第 组 姓名 3.将显微镜对好光，将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血给家长设计一份午餐食谱管内血液的流动情况。 4.观察的时候应该尽可能观察到小鱼尾鳍的末端。然后，边观察边缓慢地移动培养皿，以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。 5.实验结束后，请将小鱼放入到（ ）。 我的发现 实验结论 备注 （缺席学生） 任课老师：
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1.巩固营养学的相关基础知识，进一步理解合理营养的含义。 实验目的 实验名称班 级 2.通过表达与交流环节锻炼表达能力和评价能力。 膝跳反射 实验日期 3.养成关心父母的优良品质。 第 组 姓名 4.纠正自己或发现父母不良的饮食习惯。 实验器材 笔、纸等 1.请写出午餐食谱的名称和食物的种类。 步骤 与 方法 2.自我评价的内容 （1）每种食物含有的主要营养成分。 （2）你将怎么烹调其中的某些种类。 （3）是否符合粗细搭配、荤素搭配原则。 我的发现 实验结论 备注 （缺席学生） 任课老师：
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探究问题 膝跳反射 验日期 测定反应速度 实验名称 1.理解膝跳反射与应激性的区别。实实验目的 2.通过做膝跳反射实验 ，理解什么是简单反射。 3.认识反射弧各个部分，了解各个部分的功能。 实验器材 一.每两个学生一组，两人轮换进行实验。 1.被实验者坐在椅子上，让一条腿自然的搭在另一条腿上，两腿放松。 2.实验者用带橡皮头的小木槌叩打上面条腿膝盖下方的韧带，观察这条腿有什么反应。 二．看图填空 步骤 与 方法 在膝跳反射图解中，数字代表反射弧的五个组成部分：1（ ）， 2（ ），3（ ），4（ ），5（ ）。 我的发现 实验结论 备注 （缺席学生） 任课老师：
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班 级 第 组 姓名 测定反应速度 探究问题 拟定保护当地生态环境的计划 实验日期 实验名称第 组 班 级 4.再认识和回忆反射和反射弧的概念及相关知识。 姓名 实验目的 5.学会设计简单表格和处理简单数据。 6.独立完成操作。 实验器材 笔、尺等 一．提出问题： 。 二．作出假设： 。 三．制定和实施计划： 1.设计一个记录表格，准备把每次的测量结果填入表内。 步骤 与 方法 2.实验，甲用手指抓住尺上端，乙同学等待随时掉落下的直尺。 3.甲同学送尺，乙同学迅速捏住直尺。记录数据，多次实验。 4.计算求平均值： 。 分析比较结果： 我的发现 实验结论 备注 （缺席学生） 七年级生物实验报告
探究问题 拟定保护当地生态环境的计划 学会咨询，学会与人沟通和合作，提升自己的多种能力。酸雨对生物的影响 实验名称 1.实验日期 实验目的 2.认识自己在环境保护中应尽的责任。 3.完成活动过程的设计，提升调查研究的能力。 实验器材 一．分组。 二．收集资料。 步骤 与 方法 三．组内交流 我的发现 实验结论 备注 （缺席学生） 任课老师：
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班 级 第 组 姓名 探究问题 酸雨对生物的影响 1.以酸雨的危害为例，理解环境污染对生物的不良影响。 实验目的 2.设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。 3.增强环境意识，加深关心爱护生物圈的情感。 实验器材 一．提出问题： 。 二．作出假设： 。 三．制定并实施计划 （1）分组，制定计划。 步骤 与 方法 （2）提前10天给小麦种子提供萌发的条件，等幼苗长到5cm高时开始实验。 （3）利用食醋和清水制供实验用的人工“酸雨”。 （4）补充具体步骤： 。 四．得出结论： 。 我的发现 实验结论 备注
（缺席学生） 任课老师：
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