小学科学新课程标准知识测试题
一、填空题。
1、科学探究大致涉及（ ）、（ ）、（ ）、观察、实验、制作、（ ）、（ ）、（ ）等活动，对别人研究的结论（ ）也是科学探究的一部分。
2、科学课程最基本的特点是从儿童身边的（ ）开始学习活动，以形成对自然进行探究的（ ）、（ ）和（ ）。
3、科学探究方面的评价应重点评价学生的动手动脑“做”科学的爱好、技能、思维水平和（ ）能力。
4、情感态度价值观的评价应重点评价小学生（ ）。
5、科学知识方面应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和（ ）和（ ）情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。
6、科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用（ ）、（ ）。涉及情感、态度与价值观的具体目标，其行为动词主要用（ ）、（ ）。涉及知识的具体目标，其行为动词主要用（ ） 、（ ）、（ ）。
7、科学实验可以分为（ ）、（ ）和（ ）。新课程大
力提倡（ ）。
8、生命世界的具体内容标准包括（ ）（ ）（ ）（ ）。
9、物质世界的具体内容标准包括（ ）（ ）（ ）。
10、地球与宇宙的具体内容标准包括（ （ ）（ ）。
11、科学探究活动一般应把握由（ ）到（ ）、由（ ）到（ 由（ ）到（ ）再（ ）的过程逐步进行。
12、科学教育资源从空间上可分为（ ）、（ ）和（ 类；从性质上包括（ ）、（ ）、（ ）三大资源。
13、观察是过程性评价的有效手段，其观察要点以（ （ ）分为两种。
14、用做档案的方法做学生学业的全过程评价，这种评价法称为（ 评价法。
15、科学课程的三个分目标是（ ）、（ ）（ 16、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是（ （ ）（ ）（ ）（ ）。 ） ）、 ）三 ） ）。
） ）和以
17、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括（ ）（ ）（ ）（ ）。
二、判断题。
1、科学认识是对无限发展客体的一定程度、一定层次的认识，总是在逼迫正确的答案，但永远无法达到。（ ）
2、科学技术是一柄双刃剑。（ ）
3、用学到的科学知识改善生活，指让学生运用学到的科学知识改进日常生活的方式与习惯，从而提高生活质量。（ ）
4、光是一切颜色的来源，没能光，也就没有颜色。（ ）
5、由学生参加的活动都是亲历活动。（ ）
6、现代教育技术即是采用现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，来完成教育的优化。（ ）
7、定量评价一般总要优于定性评价。（ ）
8、一个人在短时间内就能形成科学素养。（ ）
9、科学素养的形成通过教师的讲授就可以学会。（ ）
10、科学探究的重点应着眼于科学探究的操作方法及操作技能上。（ ）
11、和自然教学大纲相比，标准中有关太阳和月球的内容要求从总体上看是降低了。（ ）
12、低估儿童的科学学习潜能比高估更可怕。（ ）
13、教学大纲的出发点是直接指导教学工作的，而国家的课程方案应规定的是国家对国民在各方面素质的基本要求。（ ）
14、教师要建立学生也是具有主体能动性的人的学生观。（ ）
15、科学素养中的智慧、能力、情感态度等知识，属于陈述性知识。（ ）
三、选择题。
1、发展学生运用数据解释问题对实验数据有怀疑时：（ ）
A、凭感觉判断
B、随意涂改
C、重复实验，重获数据
D、以上方法都不可行
2、教学建议中指出，对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的：（ ）
A、起始阶段
B、观察、实验阶段
C、结束之前
D、搜集、整理信息阶段
3、教育学生在着手解决问题前先：（ ）
A、搜集资料
B、观察、实验
C、表达与交流
D、思考行动计划
4、下列目标中属于科学探究目标的是：（ ）
A、保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
B、初步形成人与自然和谐相处的意识。
C、在科学学习中能注重事实。
D、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5、“科探究的内容标准框图”不包括：（ ）
A、提出问题
B、制定计划
C、表达与交流
D、大胆想象
三、简答题。
1、小学科学教育的基本理念是什么？
2、各部分目标的相互关系是什么？
3、在科学教学中教师应注意什么？
4、怎样让探究成为科学学习的主要方式？
四、论述题。
1、如何理解与体现“学生是科学学习的主体”。
2、根据课标教学实施建议，举例谈谈怎样有效组织好科学教学活动。
五、案例分析：对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？
小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？” (说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。)
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