学生课桌现状调查及创新设计
1课桌的基本情况
课桌的历史是从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校、学堂学习的桌子统称为课桌。课桌的功能尺寸标准《学校课桌椅功能尺寸》标准（GBT-3976-2002）主要依据我国近年的人体测量资料和专门调查颁布。共有十类不同身高学生使用的桌椅高度标准，分别为1号至10号。如1号桌桌面高76厘米，桌下净空高H1大于等于63厘米，桌下净空高H2大于49厘米等等，适宜于1.73米以上学生使用，2号桌适宜于1.65-1.79米身高学生使用，高中生选用1- 4号范围内至少两种型号。按规定，学校课桌椅形式可以随意选，但桌高、桌下空区高和椅面高等主要尺寸必须符合国家标准。
2课桌的现状问题
从查找资料及学校实地调查发现：（1）部分学校课桌尺寸未严格符合国家标准；（2）学生课桌椅空间较小；（3）高中生课桌桌面摆放大量的书本占用较多桌面，取放书本不方便；（4）水杯等用具无处合适摆放等等。
由于课桌椅空间狭小或被书本文具等占据较多空间，致使出现：（1）学生姿势不正确经常处于倾斜或侧状；（2）课桌桌面占据较多书本遮挡光线影响学生视线；（3）课桌面被书本占据影响学生读写空间；（4）课桌有效空间被大量书本占用影响学习，宽敞的学习空间较拥挤杂乱的桌面更有益于学生沉静于学习中；（5）学生身体易于疲劳、影响视力等。
因此，创新设计一种课桌可以有效增加课桌空间利用率，帮助学生合理摆放书本文具茶杯等用品，避免杂乱摆放的物品影响学生视线和坐姿及读写姿势。创新改进课桌非常必
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要可行。
3课桌的创新设计
针对目前学校普遍存在的学生过多，教室空间有限，课桌拥挤不堪等不利于学生坐姿和学习的现象，利用有限的课桌空间巧妙创新设计使课桌尽可能规范摆放学生越来越多的书本等。课桌设计思路如下：
（1）根据人体测量学及人体工程学，课桌桌面过高使人难受，容易引起学生近视。桌面过低，则学习时脊柱曲度加大，腹部收到挤压，不利通畅呼吸计相关部位的血液循环，颈椎受到影响。桌高应为座高加上合理的桌面椅面高度差。即桌高=座高+桌椅高度差。而座椅的高度应使大腿保持水平，小腿垂直，双脚平放于地面。如座面过高，则小腿悬空时，大腿受椅面前缘压力，使学生感到不适，小腿易于麻木肿胀。如座面太低则使学生骨盆后倾，拉直正常腰椎曲线，长时间易感到腰酸不适。桌面过高过低致使眼睛离书本距离过近或过远易造成近视。桌椅国家标准是根据近年来人体测量资料制定完善的基本标准，基本符合某年龄段的大多数学生身高，但对于部分过高或过低学生需要适当调整桌椅高度。
因此课桌高度设计为可伸缩式，座椅亦配套设计为可调节高度，学生根据自身身高适当调节高度，满足人体工程学舒适度。
（2）由于课桌抽屉空间有限，多数学生课桌桌面前半部放置课本，课本平放时取放较为不便，竖放时需另外放置简易书架，且高度容易遮挡视线，因此课桌前半部根据书本大小设计一个内嵌式书架，书架处桌面设计为盖板式，当学生需要放置书本时，将盖板朝下放置于桌斗内侧。当不需要放置课本时可抬起活动面板为完整桌面。
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（3）?惹妒绞榧芨叨壬杓疲河捎诳巫涝独胙?生端腿脚活动受课桌前半端限制较少，因此书架高度可以适当向下放宽，以高中生常用16开课本为例，按露出课本书脊上的书名为宜，便于学生根据书名取放课本。
（4）学生每天8个小时在教室度过，水杯是每个学生必带用品，学生常常将水杯放在课桌上易被碰倒，利用桌面前半侧闲置空间设计一个内嵌式水杯架，使水杯摆放更为稳当。
4结语
该课桌创新设计基于国家标准基础上未加宽加大课桌尺寸占用教室有限空间，未过多繁琐赘余设计额外增加课桌成本，考虑学生尤其高中生教室内需要放置的课本及参考资料较多，课桌抽屉空间有限等问题，立于简单适用、利于学习的基础上有效利用有限空间，仅通过充分利用桌面前半部空间设计为内嵌式书架，降低课本竖放在桌面上的高度，解决课本占据桌面空间影响视线、桌面拥挤杂乱不利宽敞沉静的学习环境等问题。课桌可调高度的设计思路符合人体测量学及工程学研究，使学生长时间学习过程中避免产生视力疲劳、脊柱不适、腰腿酸麻等不适感，有助于学生学习和身体健康。
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1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。
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