第一单元：植物的生长变化 1、植物新生命的开始 2、种植我们的植物 3、我们先看到了根 4、种子变成了幼苗 5、茎越长越高 6、开花了,结果了 7、我们的大丰收
第二单元：动物的生命周期 1、蚕卵里孵出的新生命 2、蚕的生长变化 3、蚕变了新模样 4、蛹变成了什么 5、蚕的生命周期 6、其他动物的生命周期 7、我们的生命周期 第三单元：温度与水的变化 1、温度和温度计 2、测量水的温度
3、水结冰了 4、冰融化了 5、水珠从哪里来 6、水和水蒸气 7、水的三种形态 第四单位：磁铁 1、我们知道的磁铁 2、磁铁有磁性 3、磁铁的两极 4、磁铁的相互作用 5、磁力大少会变化吗 6、指南针 7、做一个指南针 1 / 14
科版三年级下册科学讲授计划 1、指导思想：
以培养小学生科学素养为目标.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动.培养他们的猎奇心和探究欲.发展他们
对科学素质的理解.使他们学会探究解决问题的策略.为他们终身的研究和生活打好根蒂根基。
二、全册教材分析：
1、全册内容情况和各单元教学目标：
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元.将引领学生在种植风仙花的过程中.观察绿色开花植物的生长发育历程.发现其生长变化的规律.知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程.指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单位.将指导学生亲历养蚕的过程.了解蚕的一生要经历出身、生长发育、繁殖、死亡的生命周期.并以蚕的生命周期为例.从常见动物的生命过程中.以及从人体特点的观察中.认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单位.将以水为例.引导学生探究热量和物质状态变化之间的干系。通过观察水的固、液和气三态.研讨水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化.匡助他
们初步认识物质是不竭变化的.这种变化是与外界条件亲昵相关的。同时.XXX初步建立天然界物质“轮回”的观点。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上.安排一系列的探究活动.引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和研究用指南针确定方向等方向.了解磁铁的应用。
2、主要资料清单： “动物的生长变化”单位
大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等动物的种子.放大镜.花盆、土壤、铲子等种植工具.透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、动物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵.成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;动物叶的水平漫衍照片;动物叶的垂直漫衍照片;动物光合作用示企图;动物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
“动物的生命周期”单位
蚕卵.放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹.小剪刀.手电筒;热水.小碗.竹签.丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、
幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。
“温度与水的变化”单元
气温计、体温计、水温计(丈量范围在一200C-}-1100C)、自制温度计模型(刻度范围在一200C-}-1100C).其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、
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冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等天然现象挂图或影像资料。
“磁铁”单位
各种形状的磁铁.包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币.5角的铜币和钢币.1角的铝币和钢币.分值的铝币);盒式指南针.做指南针的材料(可以让学生自备)。
三、教学重难点：
本册讲授内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴.但是探究的重点有所不同.主要指导学生对变化的事物进行观察.观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册讲授还要联合讲授内容.引导学生关注事物之间的相互干系.如生物与环境、生物
的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性子和用途的干系等。
在科学探究方面.本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的惯和能力.并研究用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生研究定量的观察.经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
4、学生情况分析：
1、整体研究状况：三年级学生整体研究科学兴趣很高.研究比较认真.但缺乏灵动性.广泛气于常规教室研究模式.而不擅长设法自主去获得知识并在生活中灵动运用知识。因而学生对根蒂根基知识的掌握往往只停留在了解上.理解不甚深刻.运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富.但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数讲授.使学生没有多少工夫和机会接触大天然.更没有获得大人和老
师实时、殷勤的指导.使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获得知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段.儿童对周围世界有着激烈的猎奇心和探究欲望.他们乐于动手操纵详细形象的物体.而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活.强调用符合小学生年龄特点的方式研究科学.学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施：
(1)、根据教材及学生的实际认真备好课.准备好活动材料.做到吃透教材.设计好科学活动、问题和作业。
(2）、在教学过程中教师自身精神饱满.面向每一位学生进行教学.努力调整每位学生积极性.把握教学过程中学生的研究心态.并适时调整。
(3）、进一步确立学生的主体意识.对学生的回答和作业及时准确反馈.贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4）、在科学知识的教学过程中.有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力.培养学生的逻辑思维能力。
2、提优补差措施： 3 / 14
（1）、鼓励学生扩大阅读量.多看一些有益的课外书籍.并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动.以进一步提高能力。
（2）、帮助后进生建立自信心.继而贯彻表扬鼓励为主的原则.培养学生对科学课研究的兴趣。
（3）、延伸课堂内容.采取课内与课外相结合。
（4）、加强优生与后进生的联系.促使他们互相帮助.在团结的气氛中尽快成长。
3、其它步伐：
（1）、利用学校设施优势.采用现代教育技术进行课堂教学.既激发学生的研究的兴趣.又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）、正视活动的总结.重视课后交换、单位总结。 （3）、科学教室讲授要兼顾实与活。 六、教学进度表： 周次 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 起讫月日 2.18-2.24 2.25-3.2 3.3-3.9 3.10-3.16 3.17-3.23
3.24-3.30 3.31-4.6 4.7-4.13 4.14-4.20 4.21-4.27 4.28-5.4 5.5-5.11 5.12-5.18 5.19-5.25 5.26-6.1 6.2-6.8 6.9-6.15 6.16-6.22
动物新生命的入手下手 教学内容教时 1 2 2 2 2
2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2
种植我们的动物；我们先看到了根 种子变成了幼苗；茎越长越高 开花了,结果了；我们的大丰收 蚕卵里孵出的新生命；蚕的生长变化 蚕变了新模样；蛹变成了什么 蚕的生命周期；其他动物的生命周期 我们的生命周期；温度和温度计 测量水的温度；水结冰了
冰融化了；水珠从哪里来 水和水蒸气
水的三种形态；我们知道的磁铁 磁铁有磁性；磁铁的两极
磁铁的相互作用；磁力大少会变化吗 指南针；做一个指南针 复 复 考试
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第一单元：植物的生长变化
1、动物新生命的入手下手 【教学目标】：
科学观点：不同动物的种子.它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构.在相宜的条件下能够萌发生长成一株动物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识.预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考.能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来.并能想明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【讲授准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种动物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种动物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】： 一、听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后.回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程.它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和笔墨将动物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。
4、师：指逻辑学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代.但是.我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
3、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上.将带来的动物的种子放到白纸上.观察动物的种子.边观察边记录。能够借助放大镜观察。
2、师：观察动物的种子.你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了.我们观察动物的种子.要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察动物的种子。
6、师：通过观察动物的种子.你发现了什么？ 7、生：报告自己的发现。（师：关注学生的报告） 8、师：不同动物的种子.从外观来看.它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
9、师：要知道种子的里面有什么.该怎么办？
10、生：先预测种子的里面有什么.再掰开种子看一看。 11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
12、师：（小结）不同动物的种子.它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同.但种子的里面是相同的.都有胚根和胚芽。
四、做好准备
1、师：本学期.让我们种植凤仙花.观察它的生长变化过程。 2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料.了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要
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的材料和工具。 【作业布置】：
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。 【板书设计】： 1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色
植物的种子
内部：胚根、胚芽 【讲授反思】：
2、种植我们的植物 【教学目标】：
过程与方法：研究掌握播种技能；在教师的指导下.设计相宜的实验.观察种子的萌发过程；根据研讨动物生长变化的需要.确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测.确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识.即科学的实证思想；培养合作意识。
【教学重点】：播种的方法
【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【讲授准备】：（教师准备）小铲、花盆、土壤、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【讲授过程】： 一、研究播种方法
1、师：“一年之计在于春”.春天是播种的好季节。今天.我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？
2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。 3、生：阅读P4页中的“播种方法”。 4、师：指一名学生说说播种的方法。
5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。 二、关注种子变化
1、师：播种了凤仙花以后做什么？ 2、生：说出自己的想法。
3、师：播种了凤仙花以后.我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。
5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
3、记录生永日记 6 / 14
1、师：种植动物是一项长期研讨的观察活动.要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要丈量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。 3、师：期末.每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。 四、实地指导播种
1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好惯。期末.对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业：在自己家的阳台上.种植凤仙花。 【板书设计】
2.种植我们的植物
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。 【讲授反思】
3、我们先看到了根 【教学目标】：
科学观点：种子萌发先长根.再长茎和叶；动物的根老是向下生长的；动物的根能够接收水分和矿物质；能将动物固定在土壤中。
过程与方法：用相宜的方法记录、交换所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象.作出有依据的预测；用观察、实验的方法考证推测；在教师的指导下进行根接收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【讲授难点】：根接收水分的实验。
【讲授准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆.试管、水、食用油、一颗有根有叶的小动物。
【教学过程】：
1、（导入活动）问题导入
1、师：一棵大树.我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草.我们要把它从土壤中拔出来.容易吗？
2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆.你先看到了什么？
4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根 二、（观察活动）观察动物根的生长
1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化.现在请你们认真地观察观察.看看能发现什么？
2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才.你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆.有什么发现呢？
4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察.我们发现种子萌发先长根.再长茎和叶；植物的根向下的方向生长.根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用
1、师：我们给凤仙花浇水时.普通往哪里浇？为什么大局部都浇到土壤上？
2、生：说出自己的想法。
3、师：动物的根在动物的生长发育过程中有什么作用呢？上面.我们来研讨动物根的作用。
4、师：同学们想一想.是什么能使植物固定在土壤中？ 5、生：讨论后回答。（根有固定动物的作用） 7 / 14
6、师：我们来做一个有趣的实验.看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：
参看P8页书上的内容.教师边讲边操纵。①挑选一棵带根的动物装入有水的试管中。②将动物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些动物油.试管口塞一些棉花.使试管中的水不
会被蒸发到空气中去.并在水面处做好标志。④观察试管中的水量有什么变化。
7、师：过几天.试管中的水量变化说明了什么？
8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】：
家庭实验：参看P8页书.制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置.并注意观察实验装置里水量的变化。
【板书设计】：
3.我们先看到了根
固定植物 植物根的作用 吸收水分 【教学反思】：
4、种子变成了幼苗 8 / 14
【讲授目标】：
科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研讨是艰辛的过程；激起学生像科学家那样从事研讨科学的愿望。
【讲授重点】：组织学生交换种子发育成幼苗后动物的生长变化.观察凤仙花幼苗的特征.研讨动物叶的作用。
【讲授难点】：研讨动物叶的作用。
【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】： 一、出土后幼苗的变化 活动导入：
1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗.现在我们以小组为单位.重点交换一下前一段工夫凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：以小组为单位互相交换。 活动指导：
1、师：全面检查学生的观察记录.及时进行反馈.引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题） 3、师：指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。 二、我们的思考
1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的.而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”.植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？
2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。 三、叶为植物提供“食物”
1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？ 2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研讨.发现：多数动物能自己制造“食品”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生研究科学书P11页上内容。
5、师：板书： 阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料.还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：
家庭作业：回家细致地去观察一棵动物.观察动物的叶子漫衍的情况.想想动物的光合作用。
【板书设计】： 4.种子变成了幼苗 阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料 【教学反思】：
5、茎越长越高 【教学目标】：
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同.不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验.研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 9 / 14
【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
1、师：（活动引入）我们已经知道：动物的根能从土壤里接收水分和矿物质.绿色动物的叶能够制造动物生长所需要的养料。那么.动物的茎在动物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看.在凤仙花动物生长的过程中.茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来.有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周.凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据.画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后.教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图.引领学生
根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、动物茎的作用
1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和XXX在一起.那么.植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的.能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面研究的根和叶的作用.思考茎的作用的问题。②引领学生想自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。 3、生：观看植物光合作用的课件。 4、师：教师总结本节课的研究内容。 3、提示学生注意
1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况.做好观察记录。
2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况.做好观察记录。
【板书设计】： 5.茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
【讲授反思】：
6、开花了.结果了 【教学目标】
科学概念：在植物生长过程中.花要经过花开花谢的过程.花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用相宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激起学生对生命现象探究的兴趣。 【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。 【讲授难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花.一株凤仙花.一个凤仙花的果实.镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。
【教学过程】： 1、提出任务
1、师：我们种下的凤仙花开花了.结果了。 2、师：凤仙花开花和结果有什么接洽吗？ 二、整理并交流我们的观察记录 交流活动： 10 / 14
1、师：组织学生交流过去几周的观察记录.引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生分小组交换。
3、师：根据学生的发现.提出一些问题启发学生思考.培养学生善于思考的惯。
整理观察信息的活动：
1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。 2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：引导学生展示交流.激发学生进一步观察的欲望。
3、研讨花变果实的过程
1、师：为了观察凤仙花.我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：指导学生观察花.引领学生发现.果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。（解剖花时.要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻.防止将花的某一部分弄坏.解剖下来的花的各部分.要分类摆放.教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）
4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、观察凤仙花的果实
1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。
3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实.果实里面有什么？（种子）
4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后.学生报告。 5、师：教师总结。
【作业布置】：
继续观察凤仙花的生长变化过程.做好观察记录。
【板书设计】： 6.开花了.结果了
花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果实是由雌蕊发育而来的。 果实里面有种子。 【教学反思】： 11 / 14
7、我们的大丰收 【教学目标】：
科学观点：一粒种子在相宜的环境下能发育成一株动物.并结出很多种子；绿色开花动物通过种子繁衍子女；动物都有自己的生命周期.绿色开花动物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营摄生长期和开花结果期；动物的生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度。
过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研讨科学问题；通过整理观察记录.发现动物生长的规律；用相宜的方法陈述自己的观点。
情感态度价值观：体会生命的神奇.激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐.提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。
【讲授重点】：绿色开花动物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营摄生长期和开花结果期。
【教学难点】：整理观察获得的信息.发现凤仙花生长的规律.
【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花.一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。
【教学过程】： 一、谈话引入
1、师：经过几个月的种植活动.我们每个人都有很多收获。今天.整理我们观察获得的信息.开个成果展示会吧。
2、生：赞成。 二、我们收获了种子
1、师：统计一下.你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2、生：（对着自己的观察记录表）报告。
3、师：引领学生用估算的方法进行统计。（通过统计活动.学生获得了一株植物结出的种子数.意在让学生通过数据真切感受“收获”.体会植物物种得以延续并壮大的原因。）
3、我们获得了动物生长变化的数据
1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图.通过分析折线图.了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图的方法）
2、师：指导学生根据观察记录.掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。
4、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、师：引领学生了解动物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
6、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况.了解动物生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度等条件。
7、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程.组织学生自我评价.经历了这样的种植活动.对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
【作业布置】：
家庭作业：阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
【板书设计】：
7.我们的大丰收
动物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度 【教学反思】： 12 / 14
第二单元：动物的生命周期
《教材修改个人意见》：北方的老师在教学这一单元的时候.可以用黄粉虫代替蚕的观察。因为北方的气候不适合蚕生长.而且北方没有桑叶.即使有柞树蚕但造价也很高.很不适合我们的教学.黄粉虫既经济又好购买.而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段.这就是黄粉虫的生命周期。并且能够让学生经历养黄粉虫的过程,黄粉虫一生形态变化的观察和
描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程。我已经实验一年了.如果哪位老师感兴趣也可以试一试。
1、蚕卵里孵出的新生命 科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命.新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候.小蚕才会孵出.小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法
1、饲养小蚕的方法.经历小蚕孵出及小蚕不竭长大的过程。 2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵进行细致的观察.用丈量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心.细心地照管小蚕。 3、能在较长的一段工夫内.坚持观察和记录。 [教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。 [讲授难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
[教学准备]
分组实验器材:蚕卵.放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
[教学过程] 1、导入新课
同砚们.我们养上学期饲养过蜗牛.那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同砚们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、研究新课 1、观察蚕卵
（1）让我们来饲养蚕.观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形.看上去很像小米粒.宽约1毫米.厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的.经1—2天变成淡红、浅褐.再经3—4天变成灰绿或紫黑色.以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵.颜色应该是紫黑色的。）
B、让学生自己设计观察记录.把观察到的现象及时记录下来。
（2）细致观察.还有什么发现？
（比如蚕卵的中央处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵.那多是未受精的卵.是不会孵出小蚕来的。如果是白色的.那是已经孵出小蚕的空卵壳.如果细致观察.在空卵壳上还会发现有小孔。）
2、从卵里出来的小生命
（1）小蚕什么时候从卵里出来.小蚕是怎样从卵里出来的.出来以后会干什么?（让学生预测一下.目标激起学生继续观察的兴趣。）
（2）小蚕就要出来了.我们要为它准备什么呢?（学生分组讨论）
（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”.还要在盒盖上扎些小孔.“如果天气干燥.可以在蚕卵上洒一些水”。）
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