墼宣 Ｎｏ．１０ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡ－ｒＩＯＮ Ｏｃｔｏｂｅｒ 生活中学语文 ——语文实践活动案例 陈红 摘要：对儿童来说，创新的意义重在过程。而在创新的过程中，他经历的种种探索，则可以得到这些认识全方位的收获。儿童通过 自己探索得到的结果也许没有一致的结论，但这并不重要，重要的是学生十分投入地使用自己的所有知识去学习、探寻；这一过程获得 的，不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。 关键词：语文实践过程 中图分类号：Ｇ６２３．２ 文献标识码：Ｃ ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１０．１０．１６６ １创意背景 引导，对学生调查中遇到的问题适时点拨，及时通报各自的完成 墨西哥籍教授詹在学术发言前，把一双球鞋放在桌上，讲了 情况，给学生在搜集、调查、采访进行一点温馨小提示。如：有的 一个故事：他为刚从乡下来的女儿买了球鞋，女儿没穿过，他就给 学生对电线杆上的小广告很感兴趣，觉得特别有意思；有的学生 她一二三四地讲要领，听着听着，女儿说，你还是把鞋给我吧，我 觉得居民区里的生活类的小广告很实用；有的在对广告中的错别 穿一穿，不就会了吗？他以这个事例强调的是学生应当在做中 字提出了异议……针对这些情况，我们就建议学生上网看看资 学。 料，看看人们是怎么说的？国家是怎么规定的？这样，在学生心 克莱恩教授也认为：“最佳的学习方法是先做后辨认，或是一 里就初步形成了正确的认识观，和判断事物真伪的简单能力。 边做一边辨认。”先做后学是由学生的认知规律决定的。新课程 ３．３展示阶段：成果汇报 改革到今天，我们越来越深刻地意识到学生学习主动性的重要。 这个过程就是集中进行成果展示的。学生有的拿来了精心 生本教育理念应该成为教育改革的原则，“先做后学，先学后教” 制作的有板有眼的小报，图文并茂，内容详实；有的带来了拍摄到 成为创意改革的方法。我们语文课堂教学要大力度地改变传统 的图片资料，并配上相应的文字说明；有的写成了小小的调查报 的课堂教师传授方式，要创造各种机会、创意各种教学形式让学 告……我们把这些成果摆放在一起，把教室里的课桌围在一起， 生在动手、动脑、合作、探索中完成知识的积累，要尽量发掘各种 搞了个小小的“广告大世界成果展示会”。大家一一观看过去，每 教学资源，让学生从课堂走向社会，从文本走向生活，在各种语文 份成果的主人就是各自的解说员，负责汇报和解释，而其他学生 综合实践活动中获得知识和能力。为此在语文教学中，我们进行 可以随时提出质疑。整个过程，热闹而又井然有序，学生的脸上 了一系列创意性的语文实践活动的研究和尝试。 时而惊喜，时而疑惑，时而点头称许……充满了探索后获得知识 ２创意思路 的兴奋。展示会结束后这些作品都张贴于教室四周，让同学们继 现代生活与媒体紧紧相连，广告，作为一种宣传商品或公益 续感受创新活动带来的喜悦。 事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。电视中、大街 ３．４总结再实践阶段 上、商店里、楼道口、甚至马路上随处可见的是各种各样的广告。 这个过程简短而精炼。主要是让学生通过前面一系列的实 有的广告，学生甚至耳熟能详。可以这样说，我们的生活被广告 践活动后，谈谈自己的感受。并为家乡自己喜欢的土特产写一段 充斥着，被广告包围着，也被广告服务着。有时正需要购置什么 广告语的。因为有了前面实践活动的铺垫，学生们在写广告语时 的时候，一个广告可以让我们重新改变决定，而有时那些夸大其 都做到了实事求是，语言生动有趣，适当地注意到了韵律，使读起 词的广告也让人啼笑皆非。那么，人们究竟为什么要做广告？广 来琅琅上口，深人人心。 告有哪些种类？广告又给我们的生活带来了哪些利弊呢？ ４效果评析 这个话题正是苏教版三年级下册教材第五单元口语交际中 本次活动为时一周，全班同学人人参与，有与伙伴合作完成 出现的。 的，有在家长帮助下自己行动的。活动结束收到了三十多份小 此话题学生似乎是熟悉的，但要说起来还真不容易，因为它 报，五份调查报告，十多张照片，还有一份录像资料。在活动过程 的内容是开放型的。那么该怎样让学生了解广告中的学问呢？ 中，接待了三位家长的来访，主要就撰写调查报告、搜集资料等一 我们做了这样的尝试：在课堂上简单了解广告的分类后，放手让 些问题进行了交流。在热心家长的支持下，班级ＱＱ群中还每天 学生通过走访调查、搜集整理、拍摄录音等方法，让学生在亲身实 都发布活动进展，由家长或学生通过博客记录下每天的收获。 践中了解广告，辨别广告给人们生活带来的利弊，最后通过制成 总之，此次活动应该说收获比较大，虽然同学们的认识还是 的小报、拍摄的照片、调查报告等方式呈现研究成果。我们给这 比较肤浅，有的还有些幼稚，但是毕竟给他们打开了一条通往社 次活动定的主题是“广告大世界”。 会、通向生活、主动求知的路，相信正常地以这样的理念创意我们 ３实施程序 的教育教学活动，学生获得的一定不仅仅是知识本身，更多的是 整个实施过程都遵循了“先学后教、先生后师、先做后学”的 学习生活的本领。 原则。在质疑后，让学生在实践中通过调查、采访、上网搜资料、 ５一点认识 交流等方法自己去解疑、释疑，从而走进广告，了解广告，辨别广 我们这个时代需要创新。一般来说，儿童的所想所做，对他 告。 本人来说，有新的意义、新的质，就是进行了创新。对儿童来说， ３．１准备阶段：简单了解广告 创新的意义重在过程。在创新中，他们得到了认识的成果，这对 这个过程是在课堂上完成的。首先让学生从身边找找哪些 他是新增添的只是，但不用探索的方式，仅仅用教授的方式，也是 物品是因为看了广告才去购买的，哪些东西买了感觉很满意，有 可以得到这些认识成果的。而在创新的过程中，他经历的种种探 哪些买了有上当的感觉。从而了解广告就在我们身边，生活离不 索，则可以得到这些认识全方位的收获。儿童通过自己探索得到 开广告，但广告有利有弊，需要我们仔细识别。然后通过几则广 的结果也许没有一致的结论，但这并不重要，重要的是学生十分 告让学生了解广告分为两大类，一类是公益广告，一类是商业广 投入地使用自己的所有知识去学习、探寻；这一过程获得的，不仅 告。这两类广告的特点同学们在看了之后相互交流交流就可以 有许多新鲜知识，更有着能力和态度。 了，教师不必多说。 “儿童的创新是儿童学习的核心过程。”——这一点，我们都 ３．２实践阶段：走进广告大世界 要牢牢记住。 这个过程就是充分放手让学生自己去进行实际活动，可以自 个儿进行，也可以与同学结伴完成，大约用一周时间完成。教师 作者简介：陈红，本科学历，小学高级教师，江苏省如东县实验小 每天都要关注学生的进展，根据学生研究内容的不同进行适当的 学，江苏如东２２６４００ ‘ 一２０９—