班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
一、选择题
1.下列加横线字读音全都正确的一项是（ ） A．庇护（bì）、骸（hái）骨、枯涸（hé）、嶙峋（lín） B．哀号（hào）、水藻（zǎo）、应和（hè）、盔甲（huī） C．匿（nì）笑、蜷曲（juán）、喑（yīn）哑、尴尬（gǎ） D．称（chèng）职、窸窣（sū）、狩（shòu）猎、伶仃（lín）
2.选出下列词语中没有错别字的一项。（ ） A．嬉戏、点缀、踉踉跄跄、塞翁失马 B．椭圆、辉皇、昂首挺立、一丝不荀 C．静谧、篡夺、更盛一畴、开堂破肚 D．暄嚣、贪婪、惊荒失措、赅人听闻
3.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．李大爷七十多岁了，在今年这样奇冷的冬天里，他瘦骨嶙峋的身体经不起折腾。 B．克服学习上的困难，就是要发扬弱肉强食的精神，把一个个的难题解决掉。 C．王几何老师的课堂生动有趣，同学们听到津津有味。 D．萧条的冬天没有花团锦簇的景色，有的是满眼的凄凉。
4.下列标点符号使用有错误的一项是（ ）
A．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头！白送”。
B．人们常常看到她俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。
C．大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗? D．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。
5.下列说法有误的一项是（ ）
A．《虽有嘉肴》选自《学记》。《学记》和《论语》都是儒家经典著作之一。
B．歇后语“唐僧念紧箍咒——痛苦在后（猴）头”里的“猴头”是指《西游记》里的孙悟空，也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。
C．“他脸上的皱纹能把蚊子夹死。”这句话用的修辞是夸张。
D．《皇帝的新装》选自《格林童话》，作者是丹麦著名童话作家安徒生。
6.依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ）
读王家新的《在山的那边》，可以让我们 烦恼的枷锁；读莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，可以让我们 失败的阴影；读张之路的《羚羊木雕》，可以让我们 纯真的友情。 A．驱散、珍惜、摆脱 B．挣脱、驱散、珍惜 C．珍惜、摆脱、驱散 D．摆脱、驱逐、珍惜
7.和例句所使用的修辞手法一致的一句是（ ）
例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A．看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。 C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。
D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
二、现代文阅读
1.阅读下文，完成以下各题 捡来的手机
①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。”
②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢？”我似乎猜到他的心思，给了他三条提议：第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。
③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑；第二条无聊透顶，我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师，联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道；第三条……”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。
④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏，也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。
⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。” ⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。 选自《意林文汇》2009年第4期
【1】本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节；二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空：
①故事情节：（ ）手机——讨论如何处置手机——（ ）手机——回顾还手机情景 ②儿子的情绪：惊喜 ——（ ）—— 心情很好 ——（ ）
【2】儿子不愿把手机交给学校，我为什么会感到“惊讶”？对他的那番评论，我为什么又感到“欣慰”？
【3】文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法？这样的描写有什么作用？
【4】“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”， 请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方？
【5】课外链接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让不少人觉得好人难做，那么，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做？请说说你的想法。 2.阅读下文，完成下面各题。 抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！ ⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理： 。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！ 【1】第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？
【2】联系上下文，用自己的话概括母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
【3】根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
【4】阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。
人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台！
我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！
人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。
请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面的问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。（《为政》）
子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”《雍也》
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 【1】文学常识填空
《论语》是记录 的一部书，共20篇，它与《 》、《 》、《 》合成为“四书”。
【2】下列加横线字解释错误的一项是 （ ） A．思而不学则殆（殆：危险） B．逝者如斯夫（逝：流逝）
C．博学而笃志（笃：忠实，坚守） D．吾日三省吾身（三：泛指多次）
【3】用现代汉语翻译下面的句子 （1） 三人行，必有我师焉。 （2）温故而知新，可以为师矣。
【4】经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。
四、默写
默写诗句。
（1） ，却话巴山夜雨时。 （2） ，似曾相识燕归来。 （3）几处早莺争暖树， 。 （4）杨花落尽子规啼， 。 （5） ，江春入旧年。
（6）问渠那得清如许？ 。 （7）山光悦鸟性， 。 （8） ，志在千里。
（9）《泊秦淮》中表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是： ， 。
五、语言表达
仿照例句，在横线上再写一个句子。
例：金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康； ， 。
六、综合性学习
学校开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。
①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？” ②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。” （2）请同学为此次活动拟写一则宣传标语。
七、作文
在下面题目中任选一个作文。
1．“慈母手中线，游子身上衣。”是一种美；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”是一种美；“落红不是无情物，化作春泥更护花。”也是一种美．．．．．．同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？ 请将题目《最美的 》补充完整后作文。
2．一线光亮是力量，一瓶水是力量，一声呼唤是力量，一次牵手是力量，一个微笑是力量……请以“力量”为题目写一篇文章。
要求：以上两题自选一题，除诗歌外文体不限，字数不少于600字，不能出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭。
贵州初一初中语文期末考试答案及解析
一、选择题
1.下列加横线字读音全都正确的一项是（ ） A．庇护（bì）、骸（hái）骨、枯涸（hé）、嶙峋（lín）
B．哀号（hào）、水藻（zǎo）、应和（hè）、盔甲（huī） C．匿（nì）笑、蜷曲（juán）、喑（yīn）哑、尴尬（gǎ） D．称（chèng）职、窸窣（sū）、狩（shòu）猎、伶仃（lín）
【答案】A
【解析】判断汉字注音正误，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。本题用反选排除法，B项应是盔甲（kuī），应是哀号（háo）；C项应是“蜷曲（quán）” ；D项应是“称（chèn）职”。故选A。
【考点】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。
2.选出下列词语中没有错别字的一项。（ ） A．嬉戏、点缀、踉踉跄跄、塞翁失马 B．椭圆、辉皇、昂首挺立、一丝不荀 C．静谧、篡夺、更盛一畴、开堂破肚 D．暄嚣、贪婪、惊荒失措、赅人听闻
【答案】A
【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。B项应是“辉煌”；C项应是“更胜一筹”；D项应是“喧嚣”，故选A。 【考点】识记并正确书写现代常用规范汉字。
3.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．李大爷七十多岁了，在今年这样奇冷的冬天里，他瘦骨嶙峋的身体经不起折腾。 B．克服学习上的困难，就是要发扬弱肉强食的精神，把一个个的难题解决掉。 C．王几何老师的课堂生动有趣，同学们听到津津有味。 D．萧条的冬天没有花团锦簇的景色，有的是满眼的凄凉。
【答案】B
【解析】本题考查学生辨析近义词的能力。“弱肉强食” 原指动物中弱者被强者吞食。比喻弱的被强的吞并，与语境不符，故选B。
【考点】正确使用成语（包括熟语）。
4.下列标点符号使用有错误的一项是（ ）
A．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头！白送”。
B．人们常常看到她俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。
C．大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗? D．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项应是雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”，故选A。D
【考点】正确使用标点符号。
5.下列说法有误的一项是（ ）
A．《虽有嘉肴》选自《学记》。《学记》和《论语》都是儒家经典著作之一。
B．歇后语“唐僧念紧箍咒——痛苦在后（猴）头”里的“猴头”是指《西游记》里的孙悟空，也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。
C．“他脸上的皱纹能把蚊子夹死。”这句话用的修辞是夸张。
D．《皇帝的新装》选自《格林童话》，作者是丹麦著名童话作家安徒生。
【答案】D
【解析】D项应是《皇帝的新装》选自《安徒生童话》C项应是京剧《白蛇传》第七场。因此应选择D。 【考点】识记文学常识。
6.依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ）
读王家新的《在山的那边》，可以让我们 烦恼的枷锁；读莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，可以让我们 失败的阴影；读张之路的《羚羊木雕》，可以让我们 纯真的友情。 A．驱散、珍惜、摆脱 B．挣脱、驱散、珍惜 C．珍惜、摆脱、驱散 D．摆脱、驱逐、珍惜
【答案】B
【解析】依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。首先可根据“烦恼的枷锁”从搭配关系即可排除AC两项，第二空，“驱逐”显然不对，答案为B。
【考点】正确使用成语（包括熟语）。
7.和例句所使用的修辞手法一致的一句是（ ）
例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A．看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B．每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。 C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。
D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
【答案】A
【解析】比喻就是「打比方」，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，比喻的基本结构分为三部分：本体 （被比喻的事物）、喻词 （表示比喻关系的词语） 和喻体 （打比方的事物）。例句云比喻，与A相同，B项没有运用修辞，C项是夸张，D项运用拟人。故选A。 【考点】正确运用常用的修辞方法。
二、现代文阅读
1.阅读下文，完成以下各题 捡来的手机
①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。”
②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢？”我似乎猜到他的心思，给了他三条提议：第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。
③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑；第二条无聊透顶，我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师，联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道；第三条……”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。
④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏，也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。
⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。” ⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。 选自《意林文汇》2009年第4期
【1】本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节；二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空：
①故事情节：（ ）手机——讨论如何处置手机——（ ）手机——回顾还手机情景
②儿子的情绪：惊喜 ——（ ）—— 心情很好 ——（ ）
【答案】①捡到；归还
②“不屑”或“想不通”；不好意思
【解析】（1）散步的时候，我们捡到了一部手机；我们讨论如何处置手机，最后决定等失主打来电话，或者按照电话里的联系方式寻找失主；最后，失主打来电话，我们将手机物归原主；回顾还手机情景。（2）捡到手机后，儿子很惊喜，“我”决定把手机还给失主；儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人？”；当我们将手机还给失主后，儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子；快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”。
【考点】分析文章结构层次。
【2】儿子不愿把手机交给学校，我为什么会感到“惊讶”？对他的那番评论，我为什么又感到“欣慰”？
【答案】把手机交给学校，儿子肯定会受到表扬，但儿子却不愿受表扬，所以我感到“惊讶”。
儿子懂得做好事不是为了受表扬，而是做人的本分。说明儿子不爱慕虚荣，为人善良，不虚伪，懂得做人的道理，我为此感到“欣慰”。
【解析】“我”惊讶是因为我没有想到儿子班里的学生会以捡到手机交给学校这件事求得虚伪的荣誉，而儿子却能正确面对同学的做法。“我”感到欣慰是因为儿子没有私心，既不想留下手机，也不想换取虚名。 【考点】理解文中重要句子的含意。
【3】文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法？这样的描写有什么作用？
【答案】动作描写，突出着急；神态描写突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；语言描写，突出讲话很激动，表达感激之情。
【解析】动作描写：急匆匆地从远处奔过来，说明他丢了手机后心里也非常着急。神态描写：愣在那里不知所措，说明对手机的失而复得的意外。语言描写：只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔！谢谢阿姨！谢谢这位小弟弟。”既有得到手机后的激动，又有对好心人的真诚感谢。
点评：描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。常用的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。每种描写方法各有其作用。比如心理描写，是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。 【考点】分析作品描写手法。
【4】“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”， 请你写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方？
【答案】“善良”：归还手机；“不虚伪”：不隐瞒自己的真实想法。
【解析】儿子的善良：捡到手机后，将手机还给了失主，并没有据为己有。儿子的不虚伪：他并不隐瞒自己的心里的真实想法，正如他自己所说：其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。 【考点】筛选并整合文中的信息。
【5】课外链接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让不少人觉得好人难做，那么，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做？请说说你的想法。 【答案】想法积极，方法可行，语言通顺即可。如果选择不帮助，给0分。
【解析】好人虽然难做，可是我们依然要坚持做好人，在别人需要帮助的时候毫不犹豫地去给予帮助，决不能袖手旁观。
【考点】分析概括作者在文中的观点态度。
2.阅读下文，完成下面各题。 抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，
她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。 ⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！ ⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理： 。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！ 【1】第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？
【答案】极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
【解析】在阅读文章的时候，要注意作者安排事情发生的逻辑，也要注意看到景物的描写所起到的铺排衬托的作用，才能够正确理解文章的意思。被打落了花的樱桃结的果实又大又甜，可以看出母亲打落樱桃花是有她的目的的，而她也清楚被樱桃花打落会让树木结出更大更美的果实。 【考点】理解文中重要句子的含意。
【2】联系上下文，用自己的话概括母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
【答案】例：“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
【解析】按照文章后面说的，被打落了花的樱桃结的果实又大又甜，可以看出母亲打落樱桃花是有她的目的的，而她也清楚被樱桃花打落会让树木结出更大更美的果实。但是看到小孩阻止自己打落樱桃花的时候，她还是尊重孩子的意见。她的目的是让小孩在后来懂得一个道理，那就是有失必有得，有失才有得。这就是舍得的哲理。在阅读文章的时候，要注意作者安排事情发生的逻辑，也要注意看到景物的描写所起到的铺排衬托的作用，才能够正确理解文章的意思。
【考点】理解文中重要句子的含意。
【3】根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
【答案】概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
【解析】记叙文题目的作用常见的有以下几类：1．概括文章的主要内容。2．作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3．作者感情的出发点。4．具有象征意义。5．语带双关。6．是全文的“文眼”（提示文章中心）。7．吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……，结合内容本文是概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
【考点】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
【4】阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。
人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台！
我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！
人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。
请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。
【答案】示例：无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标；在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。
【解析】被打落了花的樱桃结的果实又大又甜，可以看出母亲打落樱桃花是有她的目的的，而她也清楚被樱桃花打落会让树木结出更大更美的果实。但是看到小孩阻止自己打落樱桃花的时候，她还是尊重孩子的意见。她的目的是让小孩在后来懂得一个道理，那就是有失必有得，有失才有得。这就是舍得的哲理。 【考点】分析概括作者在文中的观点态度。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面的问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。（《为政》）
子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”《雍也》
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 【1】文学常识填空
《论语》是记录 的一部书，共20篇，它与《 》、《 》、《 》合成为“四书”。
【答案】孔子及其弟子言行 大学、中庸、孟子（顺序可颠倒）
【解析】此题考查文学常识的掌握。对于名家名篇的作者、朝代、风格、流派、著作等学生都要有清晰的记忆与掌握。
【考点】识记文学常识。
【2】下列加横线字解释错误的一项是 （ ） A．思而不学则殆（殆：危险） B．逝者如斯夫（逝：流逝）
C．博学而笃志（笃：忠实，坚守） D．吾日三省吾身（三：泛指多次）
【答案】A
【解析】A项思而不学则殆（殆：迷惑不解），故选A。 【考点】理解常见文言实词在文中的含义。
【3】用现代汉语翻译下面的句子 （1） 三人行，必有我师焉。 （2）温故而知新，可以为师矣。
【答案】（1）几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。
（2）“温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
【解析】疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“三”不是确数，翻译成“几个”， 故：旧的 而：就（承接） 可：可以 以：凭借，翻译后要疏通句子。
【考点】理解或翻译文中的句子。
【4】经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。 【答案】示例：学而不思则罔，思而不学则殆
启发：学习要和思考相结合，才能够很好地获的更好的知识。
【解析】开放性试题，任选一则谈出自己对这则的启发，言之有理即可。 【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
四、默写
默写诗句。
（1） ，却话巴山夜雨时。 （2） ，似曾相识燕归来。 （3）几处早莺争暖树， 。
（4）杨花落尽子规啼， 。 （5） ，江春入旧年。
（6）问渠那得清如许？ 。 （7）山光悦鸟性， 。 （8） ，志在千里。
（9）《泊秦淮》中表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是： ， 。 【答案】（1）何当共剪西窗烛 （2）无可奈何花落去 （3）谁家新燕啄春泥 （4）闻道龙标过五溪 （5）海日生残夜 （6）为有源头活水来 （7）潭影空人心 （8）老骥伏枥
（9）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。 【考点】默写常见的名句名篇。
五、语言表达
仿照例句，在横线上再写一个句子。
例：金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康； ， 。
【答案】例：金钱能买来礼物，但买不来真情
【解析】仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是一道续写式仿写的题目，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。
【考点】选用、仿用、变换句式。
六、综合性学习
学校开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。
①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？” ②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。” （2）请同学为此次活动拟写一则宣传标语。
【答案】（1）①示例：大妈，您这么珍惜时间，可更要珍爱生命呀！ ②示例：叔叔，您的生命可不是用钱就能买得到的哦。
（2）例：文明出行，平安到家 知荣明耻崇尚文明，守法礼让平安出行。 【解析】
（1）针对不同的人物不同的行为有针对性地指出其行为的不当，从遵守交通规则利人利己这个角度规劝。注意要有称谓，语言要亲切。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（2）拟写宣传标语，首先要抓住材料的主题，拟写的句子要突出这一主题，比如本题的主题就是“遵守交通规则”。语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。如果是两小句，最好用对偶。 【考点】选用、仿用、变换句式。
七、作文
在下面题目中任选一个作文。
1．“慈母手中线，游子身上衣。”是一种美；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”是一种美；“落红不是无情物，化作春泥更护花。”也是一种美．．．．．．同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？
请将题目《最美的 》补充完整后作文。
2．一线光亮是力量，一瓶水是力量，一声呼唤是力量，一次牵手是力量，一个微笑是力量……请以“力量”为题目写一篇文章。
要求：以上两题自选一题，除诗歌外文体不限，字数不少于600字，不能出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭。
【答案】最美的记忆
自我记事以来，发生过许多事情，都令我铭记在心．有些历历在目，有些令我感慨万千，还有一些则让我无比温暖．在我的成长道路上无不倾注着家人的心血，老师的教诲，同学们的互相关心以及陌生人有意或无意间的伸手相助．
去年寒假，我与家人游览了中外闻名的山水之城——桂林．俗话说得好“桂林山水甲天下”，去桂林欣赏湖光山色，会让你真切地感受到不虚此行．更重要的是这里不仅山美、水美、人也美．桂林人好客而享誉全国．我们是他乡异客，到了这里总有找不到方向的时候．这时，只要在街上随便询问一位行人，他都有会给予你帮助，有时甚至会主动给你带路，让每一位游客心中都涌动着温暖．几天的旅程已让我饱览美景，同时也让我领略到桂林独特的人文魅力．
在桂林之行的最后一天，我们慕名来到了龙脊梯田自然风景区．这里，一座座耸立的深山，一大片一大片冒着新绿的梯田错落有致地分布在方园七十多平方公里的大地上，为天下梯田之望尘莫及．这是一个离仙境更近的地方，山路边三两头悠闲吃草的牲畜，散布着的一户户农家，不时可在远处望见生火时的袅袅炊烟．多么美好的山间风光﹗登上最高峰，俯看山脚下的美景，心中只有空灵和寂静
在下山途中，一切照旧寂静．殊不知，便发生了令我们意想不到的事情．在半山腰时，正当想要拿出身边的相机取景，却突然发觉相机已不见了踪影．环视四周，看不见任何农户和人影，我们在深山中竟迷失了方向，真是屋漏偏逢连夜雨．正当我们万分焦急之时，从山上下来了一位正在赶牛的牧民．我赶紧上前询问是否看见一架相机和下山的路．这位牧民听到我的陈述，便放下手中的活，立即与我们一起寻找．并指引我们到可能找到的地方，通过我们的不懈努力，终于在一个不起眼的石头缝之间的地方找回了丢失的相机．他随即转身，立即带领我们下山．当我们感谢他的帮助时，他只是微微一笑：“帮助你们的同时，我也感到很快乐，你们游客到这里玩得尽兴，这都是我们应该做的．”
牧民的话语令我感慨万千，他以主人翁姿态和敦厚朴实给我留下了深刻的印象．更加体现了桂林的山美，水美，人更美的特点，这真是一次温暖记忆的旅行啊! 力量
今天，我们举行了一场夹豆子比赛．比赛规则是这样的：每4人一组；每场比赛进行5分钟；把豆子从一个杯子传到另外一个杯子里．看在规定时间内哪个组夹的豆子最多．
老师先给我们分组，我和耿国威、徐中正、段志红一组．接着起队名，耿国威说：“金龙队．”“好啊!”老师把我们的队名写到了黑板上．后面还有展常飞、张立志、栾越、张琳琳一组的“立志队”．杨宁、郇泽麒、段雨岐、老师一组的“杀威队”．
比赛开始了．我们队先上，我是负责夹豆子的．一开始，我感到夹豆子很麻烦，要么夹不到，要么刚夹上又掉下来．我认真地夹了一个又一个，传给后面的同学，累得满头大汗．我又看了看后面接传豆子的同学，也已经急得汗流满面了．不一会儿时间到了，我们一共夹了18个豆子．经过比赛，后面两队的同学分别夹了19个、15个．所以“立志队”暂时领先．
第二轮开始了．这次我们吸取了上次的教训，稳夹稳放，夹得比上次更快了．我们夹豆子时，别队的同学都喊：“掉!掉!掉!”虽然他们都想让我们掉豆子，但我们像没听见似的，认真地配合着，小心翼翼地传递着豆
子．“5．4．3．2．1——时间到!”老师喊了一声，我们立刻停了下来．这次我们一数：28个，比上次多了10个，我们很高兴，感觉没有人能比上我们了．到了“立志队”了，他们好像太骄傲了，这次掉下去了许多豆子．那些豆子掉到地上，好像很高兴的样子跑开了．“停!”老师一声令下，时间到了．这次立志队夹了16个．“杀威队”已经开始比赛了，他们都很仔细，筷子上的豆子好像很听他们的话一样，总是不掉下去．他们夹得越多，下面喊掉的人就越多，声音也越大，但他们丝毫也不受影响，最后，“杀威队”也夹了28个，和我们一样．不过，总分加起来，我们比他们多3分．
经过这次比赛，我知道团结才是力量．因为只有认配合，相互鼓励，才能发挥出最好的水平，从而取得胜利!
【解析】第一个题目《最美的 》这是一道半命题作文。学生写作时，立意方面容易产生消极的甚至不健康的情绪而导致文章思想价值不高，没有生命力，所以，本文要求学生立意时，选择美好的令人向往的写作角度，这样才能有所突破。首先，要完成题目，定好内容。就是把空着的另一半题填上，使标题完整。这是第一步，也是最关键的一步。因为填题适当，符合自己的特点，就会有话可说，运笔时就不会时断时续甚至受阻。怎样选填另一半题呢？有两个原则，一是最熟悉的内容。二是最有新意的内容。作文贵在创新，尤其是考场作文，更要有创新特色，对于“填题”来说，主要是指内容创新，写人家少写或不写的内容，做到人无我有，人有我新，人新我巧，做到换位联想思考。第二个题目是命题作文。“力量”这是一个词，写作要完成补题步骤，可以是“微笑是种力量”“自信是种力量”“关爱是种力量”“ 亲情是种力量”等，带有积极向上的词语，可以叙事、抒情和议论。结尾点明这种力量带给你的鼓励、感受或体会。 【考点】按要求写作。
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