英语课堂教学中对“自学—互学—展学—评学”教学模式的尝试

英语课堂教学中对“自学—互学—展学—评学”教学模式的尝试

作者：罗世荣

来源：《新课程·中学》2015年第02期

“自学—互学—展学—评学”教学的基本模式为：教师启动—学生自学—组内互学—组际展学—师生评学. 一、教师启动 教师从学生实际和教学要求出发，在讲授新课前对学生作适当的引导，向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料.如在进行八年级上册Unit 3 Our Hobbies Topic 3 What were you doing at this time yesterday？ Section C教学之前，先问如下几个问题： 1.Do you like reading stories ？ 2.Which kind of story do you like best ？ A.Snow White B.the Little Match Girl C.Black Cat Sir D.Ma Liang and His Magic Brush 3. Let’s enjoy a story. 这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望. 二、学生自学 在新授课伊始，教师要向学生提出本课的学习目标和任务，再由学生独立自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为组内互学做好准备. 例如，Unit 3 Our Hobbies，Topic 3 What were you doing at this time yesterday？ Section C一课的学习目标和自学任务为： （一）Read 1a on page75，then answer the following questions. 1.When did the story happen？ 2.What did the poor girl sell？ 3.Did the girl have a big Christmas meal？ （二）Listen and read the story， then underline the phrases below and guess their meanings in a low voice. Pass by；fall down；be afraid to do；warm sb up；a fourth match；hold sb in one’s arms. （三）Read 1a again and complete the following sentences. Time：It was snowy and dark . Place：A poor girl was walking . Weather：The wind strongly and the snow

on her long hair. （四）What the little girl did： 1.The little girl was selling in the streets. 2.She___any matches， and she felt and

. 3.She lighted matches and saw a warm ，a delicious ，a beautiful

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and her kind . 4.She

against the wall the next morning and was

. （五）Read again and write the key words for each picture. Then rewrite the story. 三、组内互学 在学生自学、初步感知的基础上，小组内展开互动互学.小组一般由6人（优等生1人，中等生4人，后进生1人）程度各异的学生组成.各小组的成员汇报自学情况，主要回答本课的学习目标和自学目标；小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来，大家一起思考、讨论；最后，各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流.如有的小组提出：be afraid to do与be afraid of有何区别，它们能替换吗？为什么使用a fourth match，而不用the fourth match等问题. 四、组际展学 在组内互学后，进行组际展学，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答.如在本课，学生经过一阵激烈的讨论后，明白了be afraid to do与be afraid of、a fourth match与the fourth match的区别与用法；各组通过对上述目标（五）“Read again and write the key words. Then rewrite the story”的结果进行展示，使学生学用英语的效率得到提高，也对课文的内容有了更深刻的理解. 五、师生评学 在组际展学后，师生根据各个小组的表现进行全面、客观、准确的评价，以激励学生学习热情，培养学生学习英语的兴趣和团队协作的精神. “自学—互学—展学—评学”教学模式，体现了“先学后导、互助展评”，学生学用语言的时间和空间更为广阔；师生关系更加民主和谐，学生主体作用发挥得更充分，课堂气氛更活跃，学生学习兴趣更浓厚；重、难点知识得以落实到位，知识与能力目标得以有效达成；不同层次的学生都学有所得.编辑 白文娟