【原创】“美术欣赏同课异构教研模式”活动小结

这次的“同课异构”，我们要求上课老师围绕艺术领域这个主题来进行教学活动的设计，授课形式不限。要求教师结合自己积累的经验，独立备课，认真地进行教材分析，根据《纲要》的要求，确定重、难点的突破、教法的选择、课堂活动的设计方案等，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的效果。这里的“同”是指内容的同，最终效果的同，即起点与终点的同，而这里的“异”是指方法、途径等具体过程的不同。活动中，3位教师充分施展自己的才能，构思新颖，手段多样，风格迥异，各有千秋，为所有与会人员献上了一道异彩纷呈的精神大餐。

其中，邓xx老师的活动《叶儿飘飘》，亮点突出，问题设计的精彩、精炼，多媒体课件制作巧妙，教师的有效提问让幼儿的发散性思维得到了充分的发挥，在她的课堂上，我们看到了愉悦的师幼互动，孩子们是那样的愿意说、喜欢说、踊跃说。邓xx《叶儿飘飘》，以故事为主线，贯穿整个活动，内容设计的新颖合理，环节过渡得自然流畅，语言严谨，层层递进，让所有听课教师和孩子们都带着好奇、探究心跟随她的思路前行。此外苏xx老师设计的《烟花火》一课，构思有创意，充分利用的自己的舞蹈特长，带着孩子们玩烟花、表现烟花，在玩的过程中启发、引导幼儿自己总结卷、缠绕、折、撕等利用线条作画的各种方法，林玲老师的《烟花会》泽更多让幼儿从食品、图片中欣赏感受烟花的美。

本次美术欣赏活动，在选材上贴近幼儿的生活，通过欣赏名家梵高作品《星空》里的色彩、情感以及线条，巧妙地借用了现代设备，呈现了一次视觉上、心灵上的启迪与触动。老师们通过不同的教学风格、教学方式对同一教学内容加以诠释，带给听课的教师别样的精彩；现场观摩后，大家纷纷提

出自己的见解。教师们认为：执教教师对幼儿“最近发展区”的把控恰到好处，问题设置层次分明，由浅入深，层层递进。并且，教师以“对话法”的形式引导幼儿去欣赏，鼓励幼儿大胆地去表达、表现；同时，在宽松、自由的氛围下培植幼儿欣赏名画的素养能力，有所思，有所想，是值得肯定的。

通过此次艺术领域“同课异构” 的教研活动，为教师的教育教学提供了自主发挥和创新的平台，彰显了教师个性，体现了资源共享，凸显了优势互补，提升了教师组织美术欣赏活动的教学能力和美术素养。不仅仅是提高动手能力和创造力，而且也培养了孩子发现美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的创造来表现、发展人的潜能和个性，使孩子的能力和人格得到健康成长。