小学英语教学中问题其解决措施

小学英语教学中的问题及其解决措施

【摘要】通过农村的小学英语教学中所提出的问题情况,在过程中发现小学英语教学中所遇到的困难,困惑和教学中存在的良好方法,并且在理论指导下,试图结合某县自身的条件,提出一套独特的适合于农村小学英语教学的框架模式。 【关键词】英语教学;农村;解决措施

随着农村教育事业的发展,在开放多年来看,教育事业成绩也更加的倍感关注。在发展过程中英语教学是不可或缺的作用,也是整个教育事业中的重要部分。它造就了较多教学青年骨干,使他们从老师中脱颖而出,成为众多教学竞赛的焦点,还保持了多年来农村高考英语的高分。为了了解这几年来某县在开展小学英语课程的实际情况,我们对农村的小学英语课程开展了深切调研,在收集方面也采取了不同意见,共同探讨对于现今农村小学教育所存在的漏洞及解决措施。 一、现状及问题 1.师资问题

随着农村对小学英语教学的重视,小学英语教学的主要重点是在培养学生对英语学校的兴趣,所以老师队伍素质的高低是直接影响到教学质量的高低,尤其是外语学习的启蒙老师对于小学英语老师的教学水平和素质是极为重要的关键。在小学英语任教的专职英语老师数量严重缺失。有相对较多的小学英语老师并不是专业的英语出身,而是由不同专业的老师转行来教英语的,而兼职的老师也

人满为患。在学校中跨年级的教课现象较频繁,还有出现单个老师兼任三四个跨年级的教学任务。小学英语教育本身就是让学生们打好基础的时间段,可以让学生们培养出良好的习惯和兴趣,在为了进入更高的教育学习可以打下良好的基础,然而那些不是本专业的老师是否可以胜任小学英语的基础教学。这些非专业的老师集中反映的问题在于英语口语差,语音音调发音不准,基本功不扎实,更不用说他们的理论篇和创新能力了。在教育能力也落后的情况下,教学方式也落后于别人,较多老师根本就不能担任小学英语教学对学生的培养。 2.教法问题

在课堂教学方法方面,本身素质较好的英语教师课堂气氛比较活跃,学生积极性也很高。但有部分的教师由于自身条件不够好,如语音语调不标准,课堂上除了领读单词、句子,提同学生以外,好像就没有什么特别的招数了,教师的教学方法非常单一,主要以教师讲课、学生接受为主,课堂教学的效果就不好,学生的兴趣和参与热情就大打折扣。 3.教学设施问题

在关于教学设施的情况,学校也投入了大量的财力及物力,如购置了幻灯机、电视机、收录机、dvd、vcd等设备,其中还建有多种实验室及多媒体教室,这也配合了现代教育技术对于开展外语情景的教学。对比从前,现在多媒体教学是许多地方用的比较多的一种设备,而多媒体教学不仅对硬件有要求,对老师本身制作课件的能

力也有更高的要求。很多学校即便有多媒体设施的条件下,老师也是很少用多媒体上课,只是在特殊情况下才用的到,比如展示时、观摩时或者教学比赛的时候。然而某县的农村地区的小学教学设备比较差,就连最基本的设备都没有。教学的条件差,手段简单,学校对应用教学设施的投入欠缺又是一大重点问题。 4.教材问题

农村所用的教材都不同,有部分学校用的是人教社出版的小学英语教材,另外部分学校没有任何的教材,而是由老师上课来决定教学内容。目前国内针对小学生编写的教学材料不但数量少,缺少配套的教参、教具和辅助材料,而且其质量也值得怀疑。 二、小学英语教育水平的解决措施 1.明确教学目标要求

小学英语教学的关键点是学生能掌握容易,简单能懂的英语知识以及听说读写的能力培养,这能给学生们打造一个良好的学习机会,还能打下结实的基础。当中还包含掌握正确的学习方式及培养浓厚的学习兴趣。因此可以总结出,能让小学生对英语学习产生兴趣及正确引导带向启蒙的是小学英语老师的最大职责。 2.改进教育教学方法

对于小学英语老师来说,他们更应该掌握和了解学习规律,提高和总结教学经验,熟悉教学组织的步骤和措施,不断地创设情景激发学生兴趣,反对让学生死记硬背,照本宣科,重知识传授,轻能力培养,而要培养学生良好的学习规律,发展他们的个性特长。对不同

类型的学生要采取不同形式的教学方法,开展一些孩子们喜闻乐见的教学活动,如教唱英语儿歌、讲英语童话故事、做游戏等。 3.提高自身的综合素质

随着小学英语学科的开设,英语老师的素质也成为小学英语课程的主导关键。小学英语学科的特点可在课堂上开展真实的语言情境模式,要去老师对说唱能力,动手做教学工具、图片以及简单的绘画能力,这样可以引发学生对英语的兴趣,也可提高在教学中的质量。就因如此,老师更应该有较高的教学能力水平。作为小学英语老师,他们的教学还应该有新的课题,在过程中需要提高不断探索和创新的能力。老师的教育对象是小学生,小学教育工作是艰辛的、复杂的,加上小学教育在管理工作中是具有具体以及细微的各方面的特点。小学老师不仅要在教育中有敬业和为人师表的意识,还要具备更多的奉献服务精神,对学生的无微不至的关心,充分的耐心,强烈的爱心,以致可以全力的投入到小学英语教学的实践中去。只有这样才能改善小学英语教学的水平,同时又能提高小学生对英语的学习浓厚兴趣和能力,需要适应新课程的改革,从而能更好的为农村小学英语教育作贡献和发展需要。 参考文献:

[1]李瑞青.小学英语教学的特点及重要原则.教育实践与研究,2002,(11).

[2]杨雪萍.小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求.教育理论与实践,2007,(7).

[3]束定芳.外语教学改革:问题与对策.上海:上海外语教育出版社。2008.