教师引导、点拨案 自主、合作、探究案 执教教（教师活动） （学生活动） 师修改案 一、揭示课题 1.板书课题：坐井观天 板书课题，齐读，说说读 2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字了课题你现在最想知道什么？ 形、字义。 3.解释课题：坐井观天，就是坐在井 里看天。 4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在 井里看到的天是什么样子呢？请大家听 我读课文。 二、范读课文或放录音 圈出难读和不认识的生 1.要求学生一边听，一边想上面的字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一两个问题。 读。 2.要求学生听准生字的读音。 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文：现在，请同学们 自己读一遍课文。读的时候，要注意读 准生字的字音，用序号把这一课的几个 自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。 四、教学生字、词 学生自主识字，交流识字 .出示注音卡片： 的方法。 观 沿 答 百 别 弄 际 抬 信 过关展示案 执教教师修改案 1)比一比，再组成词语： 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 2）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。
目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 13、坐井观天 1.通过教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 学习目标 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这重点难点 个问题为什么会有不同的看法。理解“坐井观天”的意思。 13、坐井观天 执教教师 修改案 板书设计 井沿 无边无际 “坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。 1.“说大话”是什么意思？ 课前预习 2.青蛙为什么说小鸟“说大话”？ 教后反思
教师引导、点拨案 自主、合作、探究案 执教教（教师活动） （学生活动） 师修改案 学生认读，巩固识字。 一、引入课题 .上一课，我们初步读了《坐井观天》 这篇课文。今天，我们来细读、理解。 对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位二、讲读课文 置。 1.学习第一自然段。 板书：井沿。 讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边 沿。沿，读第二声，不要读成第四声。 (你从哪儿来呀？) 2.讲读第二、三自然段。 (我从天上来，飞了一百 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题？ 多里) (2)小鸟是怎么回答青蛙的？ (一百多里是一段很长的 路程，在这里说明小鸟飞 (3)“一百多里”在这里说明了什么？ 了很远，天很大) (4)指导学生分角色朗读第二、三自然 段。 3.讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。 (大话是指夸张的话) (2)“说大话”是什么意思？ (因为青蛙认为天只有井(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？ 口那么大，根本没有一百 多里，小鸟不可能飞那么板书：井口那么大 远) (4)小鸟是怎么回答青蛙(你弄错了。天无边无际，大得很哪！) 的？ 板书：无边无际
过关展示案 执教教师修改案 一、读文回答： 1）“一百多里”在这里说明了什么？ 2） 青蛙为什么说小鸟“说大话”？ 二、读一读： 1.坐井观天 井沿 无边无际 观 沿 答 百 别 弄 际 抬 信 2, 指名学生分角色朗读课文。 3.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。 4.把课后的字写在田字格里。
目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 14.我要的是葫芦 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 学习目标 2、认识本课生字新词，学写部分生字； 3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系。 重点难点 14.我要的是葫芦 执教教师 修改案 板书设计 叶子（长满） 葫芦（可爱） 长虫───────→落了 1.用序号标出文中的自然段。 课前预习 2.读拼音，读准生字的读音。 3.想一想，文中写了一件什么事？ 教后反思
教师引导、点拨案 自主、合作、探究案 执教教（教师活动） （学生活动） 师修改案 一、预习 1、把课文读正确、读通顺。 板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道 2、通过查阅资料，了解葫芦、蚜虫什么？ 等知识。 二、检查预习 指名分自然段读课文，正音； 三、讨论、讲解，指导朗读 （一）学习第1自然段 1．读课文第1自然段，看看有几句话， 想想每句话告诉我们什么？ 2．读课文第1自然段，说说葫芦的生长如：长叶→开花→花谢→结出小葫芦。 过程？ 3．看图想一想“长满了绿叶”是什么学生能够说出“长满了意思呀？ 绿叶”的意思是叶子多、 4．师：“多么可爱的小葫芦呀”，仔长得好。 细观察插图，用自己的话说说小葫芦怎 么可爱呀？ 5．让我们有语气地把这段再读一读。 6．师：小葫芦这么可爱，和“长满了绿 叶”有什么关系吗？ （二）学习第2自然段 1．当叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种 葫芦的人看到了是怎么想的？ 读一读第2自然段把有2．用自己的话说说这句话是什么意思？ 关句子画下来。 3．“他盯着小葫芦自言自语地 说„„”，什么是“自言自语”呀？ 4．请你读一读种葫芦的人自言自语的话，结合图体会一下他的心情。 过关展示案 执教教师修改案 一、 读一读课文回答： 1.说说葫芦的生长过程？ 2、用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？ 3、小葫芦这么可爱，和“长满了绿叶”有什么关系吗？ 二、读下列生字： 每 满 谢 变 葫 芦 言 治 慢
目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 14.我要的是葫芦 学习目标 认识本课生字新词，学写部分生字； 重点难点 教学重难点： 通过人物的对话，结合看图体会人物的心理，有感情地朗读课文。 14.我要的是葫芦 执教教师生字： 修改案 板书设计 每 满 谢 变 葫 芦 言 治 慢 1、读一读生字。 课前预习 2、分析每个生字在田字格中的书写位置。 教后反思
教师引导、点拨案 自主、合作、探究案 执教教（教师活动） （学生活动） 师修改案 1．自己分析“葫、芦、 教学生字。 言、治、慢”几个字。 1．教学“每”。 2．谁愿意给大家讲讲你（1）读一读拼音mei 是用什么方法记字形（2）同学们看老师写这个字，说说的？ “每”的笔顺。 （1）“葫”我用形声字（3）请同学们用手指在自己的小手心里方法来记，葫芦是植物，写写这个字。 用草字头表示， （4）指导书写： “胡”表音，上形下声合师：第五笔要写在横虚线上，两点写在起来就是“葫”。 竖虚线上。 （2）“芦”也是形声字，中间一笔横最宽。 上表形下表声。 生：在练习本上练一练。 （3）“言”用加四笔方2．教学满、谢、变。 法记，口字上面上一点和（1）分析字形。 三横。 如：“变”我用结构方法来记，上边是 （4）“治”用加偏旁方“六”字加两竖， 法记，“台”左边加上三下边是“又”，合起来就是变。 点水就是“治”。 （2）“满”是什么结构，哪容易写错？ （5）“慢”用结构方法如：“满”容易写成上下结构。 记，左边是竖心旁，右上（3）写“谢”这个字时要注意什么？ 是“曰”，右中是如：中间的“身”最后一笔不出头。 “四”，右下是“又”，（4）“变”的点撇像什么？ 合起来是“慢”。 如：“变”的点撇像八字。 3．小结：同学们用了这（5）正确地书写这3个字。 么多好方法分析记忆字形，真是了不起。
过关展示案 执教教师修改案 一、根据句子的意思回答 例：有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。 1．你自己有，还用借？ _________________ 2．这点困难怕什么？ _________________ 3．天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ __________________________________ 二、词语搭配 细长的 小葫芦 雪白的 葫芦藤 可爱的 小 花
目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 15、小柳树和小枣树 1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色学习目标 的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 重点难点 有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。 15、小柳树和小枣树 执教教师枣、忍、虽、乘、思 穿 弯 修改案 板书设计 1、用序号标出文中的自然段。 2、读拼音，读准生字的读音。 课前预习 3、想一想，文中写了一件什么事？ 教后反思
教师引导、点拨案 自主、合作、探究案 执教教（教师活动） （学生活动） 师修改案 一、导入新课，激发兴趣。 师：院子里有一棵小柳树和一棵小板书课题，齐读，说说读枣树，他们之间发生了什么故事呢？今了课题你现在最想知道天我们一起来学一学。（板书课题） 什么？ 二、初读课文。 1．学生自读课文，将生字画上记号， 看拼音多读几遍，记住字音。 2．指名当小老师领读生字、文中生字 组成的词和读读抄抄中的词语。 3．同桌互相检查认读生字的情况和朗 读情况。 圈出难读和不认识的生 4．指名读课文。边听边想。课文讲了字。然后拼读课文下边小小柳树和小枣树的什么故事？ 礼物里的生字，认真读一三、识记生字。 读。 1．“我读你找”。师读生字，生在“我 会认”中迅速找出这个字。读准枣、忍、 虽、乘、思。 2．小组合作交流识字方法。 3．开火车认读生字。 4．选自己熟悉的字组词。 四、自读课文。 1．学生高声朗读课文。 2．相互交流读懂了什么？ 3．找出与插图相应的段落，有感情地 学生自主识字，交流识字读一读。 的方法。 五、指导写字。 1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。 2．教师范写，重点指导。 穿：上下结构，上部分为“穴”字头， 过关展示案 执教教师修改案 照样子写出汉字并且组词。 例：月（朋 ）（朋 友 ） 心（ ）（ ） 口（ ）（ ） 氵（ ）（ ）
目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 15、小柳树和小枣树 1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色学习目标 的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 重点难点 有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。 15、小柳树和小枣树 执教教师小柳树 小枣树 修改案 板书设计 外形： 腰细、枝绿 弯弯曲曲 浅绿、真美 光秃秃 性格： 骄傲，得意， 不懂礼貌 面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？ 课前预习 小枣树和小柳树的做法有什么不同？ 教后反思
教师引导、点拨案 自主、合作、探究案 执教教（教师活动） （学生活动） 师修改案 1．自由读。 2．说说读后知道了一、学习第l～4自然段。 什么？ 3．引导学生看图， 1 ．指导朗读，小黑板或课件出示。 理解“弯弯曲曲，浅绿色 小柳树说：“喂，小枣树，你的树的衣服、光秃秃、又细又枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 长”。 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么 不长叶子呀？你看我，多漂亮！” (读出骄傲、得意、瞧不 2．引导想象。 起别人的语气。） 面对小柳树的骄傲，小枣树可能会 怎么想？ 3．指名有感情地朗读。 二、学习第5、6自然段。 1．自由读，说说知道了什么？ 2．比较小枣树和小柳树的做法有什 么不同？ 3．从“过了一天又一天”“实在忍 不住了”可以看出什么？ 4．再读读第5、6自然段。 比较小柳树和小枣5、 学习第 8自然段。 树有什么不同的表现？
过关展示案 执教教师修改案 一、加标点 读一读 1．小枣树，你怎么不长叶子呀（ ） 2．小柳树穿上一身浅绿色衣服，真美（ ） 3．小柳树听了，不好意思地笑了（ ） 二、根据课文组词 怎（ ） 思（ ） 穿（ ） 弯（ ） 比（ ） 服（ ） 浅（ ） 漂（ ） 啦（ ） 啊（ ）
目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 16 、风娃娃 1、认识12个生字、会写8个字。 学习目标 2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 重点难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 16 、风娃娃 执教教师吹大风车 吹风筝 修改案 板书设计 吹帆船 吹衣服、小树 1、读准字音，读通句子 2、 标出自然段。 课前预习 3、 不认识的字求助于带拼音的小树叶。 教后反思
板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 一、激趣导入 1、今天，老师先给大家出一个谜语： 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见 它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什 么了吗？（风） 2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃读准字音，读通句子，标娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃出自然段。不认识的字求是怎么样的呢？我们一起看课文。 助于带拼音的小树叶。 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求： 先自学在小组内交流，再 2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、以小组比赛的形式读，读极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，得全对的小组能得5颗星 先自学在小组内交流，再以小组比赛的3、小组合作：想想风娃形式读，读得全对的小组能得5颗星 娃做了哪几件事情？这 几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事4、汇报小组讨论结果。 呢？ 5、通过这个故事，你明白了什么？ 三、写字指导 1、读左边的四个字 练习书写 2、重点指导“吸” 同桌欣赏、评价 四、搜集资料，说说风有什么好处和 坏处？ 过关展示案 执教教师修改案 第一课时 一、根据课文组词 夫（ ） 表（ ） 示（ ） 号（ ） 汗（ ） 伤（ ） 吸（ ） 极（ ） 二、填填记记 ______续续 ______摆摆 无____无____
目 标 引 导 案 设计老师 钟德臻 审核人 钟素欣 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 16 、风娃娃 1、认识12个生字、会写8个字。 学习目标 2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 重点难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 16 、风娃娃 执教教师抽、续、吸、极、夫、汗、驶、 修改案 板书设计 示、筝、踪、伤、责 仔细观察田字格中的生字，说说这些字有什么课前预习 特点。 教后反思
教师引导、点拨案 自主、合作、探究案 执教教（教师活动） （学生活动） 师修改案 把这个故事讲给大家听 （一）复习 1、放音乐：朗读课文 2、谁能把这个故事讲给大家听？ （二）游戏识字 1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并 藏在学生的桌子里面。 2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可 爱的“红苹果” 。 请找一找。 3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家， 这个“苹果”的名字叫什么。 仔细观察，说说这些字有 什么特点。 （三）写字指导 1、选择自己认为能写好的字描红 同桌欣赏评价 在小组内向同学请教难 写的字 2、范写“表”字 3、练习书写 （四）有感情地朗读课文 总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？
过关展示案 执教教师修改案 照样子写一写。 1、例：伤心极了 （ ）极了（ ）极了（ ）极了 2、填空 （ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 （ ）的日子 （ ）的广场 （ ）的泪水（ ）的棉花
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