1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二到五自然段。
3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，感受黄山奇石的神奇。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头并写一写。 教学重点：
认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。背诵第二到五自然段。
教学难点：
能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。
第一课时
教学目标：
1.认识“闻、名”等15个字，练习写好“南、些、部、巨、位”5个字。 2.正确流利地朗读课文。
3.学习课文第1和第6自然段，初步感受黄山石的神奇。 教学重点：
1.认识“闻、名”等15个字，练习写好“南、些、部、巨、位”5个字。 2.正确流利地朗读课文，学习课文第1和第6自然段，感受黄山石的神奇。 教学难点：
正确流利地朗读课文，学习课文第1和第6自然段，感受黄山石的神奇。 教学过程
一、情境引入，揭示课题
1.学生欣赏黄山奇石的照片，激发学习兴趣。
黄山在我国的安徽省，让我们走进课文去领略那里千姿百态的黄山奇石。 2.板书课题。齐读课题。
初步理解“奇”，请学生组词语：神奇、奇怪、奇特、奇妙、千奇百怪。 二、初读课文，认读生字新词。 1.借助拼音初读课文，读准字音。
（1）圈画生字，注意读准字音。读通顺句子。 （2）给每个自然段标上序号。 2.出示生字词语，读准字音。
注意读准确：前鼻韵母“南”“闻”“神”，后鼻韵母“名、景、省”
3.识记本课生字。 （1）按照结构记字
左右结构：部、仙、位、狗、形、状 内外结构：闻、区、巨、闪
上下结构：名、景、省、南、些、秀、每、著、其 独体字：升、尤 （2）字理记字 巨：
（3）熟字记新字。
加一加：少+目=省禾+乃=秀日+京=景 换一换：伸—神惊—景开—升 减一减：龙-丿=尤 4.巩固认读生字
（1）在词语中识记。（引入课后题3内容）
（2）抽生字卡片，检查认读情况。 （3）结合生活认读
出示课外词语，找到本课生字，再读一读词语。 例：姓名河北省新闻联播干部奖状座位 5.游戏巩固识字
（1）编字谜。 闻——门里有只小耳朵 仙——人靠在大山上
（2）朋友对对碰。学生两人一组，两个部件连在一起，组成新字。
三、再读课文，读通句子，找找文中的奇石 1.整读全文，注意读准字音还要读通顺句子。 2.出示易读错句子，反复练习。
3.自读课文，圈出课文中介绍的奇石。
（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）
四、学习1、6自然段，初步感受神奇
1.读第一自然段，说说从这两句话里自己读懂了什么？ （1）明确黄山的位置：安徽省南部，出示地图感知位置 （2）联系下文，理解“中外闻名”“秀丽神奇”。
①出示：第一段，读一读，想一想：你知道这“中外闻名”“秀丽神奇”两个词语什么意思吗？
②学生回答后，老师补充。
“中外闻名”是指黄山中国人、外国人都知道，形容非常有名 “秀丽神奇”是说黄山的景色美丽还很奇特。 （3）近义词替换理解“尤其”。
读读句子，你能把“尤其”换个词语来说吗？ “尤其”是特别的意思。
（4）再读第一自然段，做到正确、流利。 2.读一读第6自然段，这段话你知道了什么？
（1）理解第一句话，引号的用处。
黄山的奇石还有很多，如：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。 说说这些词为什么用双引号？（表示奇石的名字） （2）理解第二句话，读好感叹号。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 这句话后面的标点是感叹号，该怎么读？ （3）整读第6自然段。 五、观察占格，书写生字
1.出示书写生字：南、些、部、巨、位。
（1）整体观察汉字“南”、“些”、“部”、“位”、“巨”。 ①“南、些”都是上下结构的生字。“南”上小下大，“些”上大下小。 “南”的“冂”里面的不是“羊”，比“羊”少一横。
②“部”和“位”都是左右结构的生字。“部”的结构是左宽右窄。第五笔横压在横中线上，口的折笔压在竖中线上。右耳旁的竖最低。“位”的结构式左窄右宽。右边“立”的第三笔压住竖中线写。
③“巨”注意笔顺，一共四笔：横、横折、横、竖折 2.教师范写生字 3.学生书写，反馈评价。
六、回顾学习，小结内容
这节课我们一起来到了黄山，知道了这里很多奇石。下节课我们在一起去仔细欣赏。
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