《陈情表》教案

课题 旧日的时光 课型 新授课 课时 1课时 教具 多媒体 知识点 1、 了解作者罗伯特•彭斯 教 2. 掌握一些朗诵诗歌的技巧。 能力点 1、 通过诵读研习，体会诗人的情感美、结构美、手法美。 学 2、 通过诵读品味，体会诗歌的语言美 教育点 1、感受诗歌中的友情，充实自己的心灵世界，获得精神成目 长。 1、通过诵读品味，体会诗歌的语言美 标 重难点 教学过程 第一课时 一、 教学导入，检查预习 （PPT） （PPT） 大千世界，茫茫人海，与你擦肩而过的人很多，和你相识的人也是不计其数。除了亲人之外，有一种人，尽管没有血缘关系，但他像亲人一样关心你、爱护你、帮助你，在乎你，这种人就是朋友。有一首歌唱的好，朋友多了路好走。是啊，友情恰如一杯陈年的老酒，时间愈久，愈益散发出浓郁的芳香。下面我们一齐走进英国诗人罗伯斯•彭斯的诗歌世界，聆听他对朋友的真情祝福。 1、学生简要介绍作者 （PPT展示）罗伯特·彭斯，英国苏格兰著名诗人人称“庄稼汉诗人”出生在苏格兰艾尔地区一个穷苦的家庭，十二三岁就在田里劳动，一面耕田、一面酝酿诗句1786年，他带着试试看的心情，把自己平时在劳动之余写的诗收集在一起，出版了主要用苏格兰方言写的诗集谁知诗集问世后，便以它浓郁的乡土气息和充实的生活内容而使整个苏格兰文坛为之震惊，人们争相购买阅读，一时竟洛阳纸贵不过，彭斯并未因此而改变自己的生活方式，他依然边劳动边作诗，直到30多岁才离开心爱的田地，去当税务局的小职员，但没过几年，他就在贫病交加中结束了短促的一生 本诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌它原为苏格兰民歌，根据彭斯自述，是根据一位苏格兰老人的演唱记录整理的彭斯在诗前加上评语：“创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样的天才诗人胸中一定燃烧着烈火，在这首诗里有着民间天才的火焰，即便集六七位近代英国的文人墨客之功力，也无法与之相比”。 2、朗读 （1）老师示范朗读，激发学生感情 （2）全班朗读，营造气氛 出示朗诵提示：阅读过程中大声的朗读，把诗读通，读顺，注意朗读时的节奏和感情。 （3） 自由朗读，同桌之间相互评价 出示朗诵提示：可以大声朗读也可以轻声朗读，一边读一边思考，根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。根据语境的关系，确定诗句的停顿。细细体会,慢慢品读,咀嚼诗歌的语言读出诗歌的情感。带着感情全身心的朗读诗歌，好象你不是在朗读，你是在倾诉你内心的真诚。 （4） 展示交流成果，自荐朗读，体会情感 二、明确目标，自主学习 （PPT展示学习目标） 1、层次结构 全诗共五个小节： 第一节诗人用两个问句激起对 （往日友情 ） 的回忆，朋友相逢，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泄而出。这一节后有四行副歌，这是歌曲的重唱部分。第二节通过老朋友相逢（喝酒干杯 ）的典型动作，把真挚浓烈的友情渲染出来。第三、四节，诗人满怀深情地回忆了 （ 与童年时代朋友共同度过的欢乐时光 ） 。然而童年时光转瞬即逝，接着便是天各一方，汹涌的大海横卧在朋友之间，使他们不能相见。最后一节又回到开头歌唱友谊的气氛中，建议朋友们紧紧握手，共同干杯，不忘过去的美好时光。 2、艺术特色 （1）情感真挚，节奏明快 这首诗具有浓郁的民歌风味，情感真挚，节奏明快。诗题就触动了我们的心弦，也许，每个人的“旧日的时光”各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆。难忘旧日时光，说到底，就是 （ 难忘老朋友），（难忘友情）。 （2）重章复唱，回环往复 运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余首袅袅，令人回味无穷。全诗共五节。第一节后的“副歌”，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。 （3）语言朴实清新，韵味醇厚，如同天籁 三、合作学习，交流探究 （PPT展示问题，学生分小组讨论） 1、“旧日的时光”，每个人各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆，难忘的都是哪些时光？这些时光在作者心中是怎样的感觉? 明确：作者难忘的是和朋友度过的欢乐时光，那时，他们曾经漫山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花；那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦和落日中欢歌笑语。这些回忆是温馨甜蜜、欢快愉悦的。 2、后来好朋友天各一方，作者有没有交代分别的原因?为什么？（请你想像一下是什么原因让他们天各一方？） 明确：没有。因为这样可以给我们丰富想像的空间。 3、分别后友情有无褪色？从哪里可以看出？ 明确：没有。诗歌的第二节和第五节。“你准会把一大杯喝尽！”“我也会把我的喝光！”通过老朋友重逢的典型动作，把真诚浓烈的友情渲染出来。最后一节诗歌写我们紧紧握手，共同干杯，发展友谊，不忘过去的美好时光，突出了真诚的友谊，让人为之陶醉，照应了开头，深化了主题。 4、作者为什么不把“旧日的时光”放在诗歌的开头，按照从过去到现在的思路来写呢？ 明确：如果把“旧日的时光”放在开头，虽然从时间上来说，属于顺叙，但是这样的顺序会让读者读起来非常突兀，各个小节之间联系的紧密度也就会大打折扣。 5、第一节后有副歌，可不可以不写副歌，请你说说为什么？ 明确：第一节诗人用两个问句的形式激起对往日友情的回忆，可谓是奇笔，朋友相逢，互相倾诉，刹那间打开记忆的闸门，让思念的潮水倾泄而出，这正说明感情的深厚和不同寻常。副歌，这是歌曲的重唱部分。诗歌被谱写成曲后，每唱一段后，都要求重唱这四行副歌。有了副歌，恰好与第一节形成委婉的问答关系，有力地表达了作者不忘老朋友，不忘过去美好时光的特殊情感。 四、重点讲解，深度研习 （1）如果将第一节改动如下，怎么样？ 该不该把老朋友忘记，该不该把他挂在心上？该不该把老朋友忘记，还有那旧日的时光？ 不该把老朋友忘记，该把他挂在心上。不该把老朋友忘记，还有那旧日的时光。 明确：原文用的是两个“难道”，反问语气，意思是肯定的：不该把老朋友忘记，似乎略带责备，同时激起了对往日友情的回忆。而“该不该“属于一般疑问句，语气就不那么肯定。虽然“不该”是肯定语气，但是有点强迫别人的感觉。 所以，“难道”用得比较恰当。 （2）请你仔细阅读诗歌的第二节，你会发现在这一节里，诗人将年我分开来写，为什么不写我们呢？比如改成：“我们准会把一大杯喝尽！我们准会把各自的酒喝光！”效果如何？ 明确：第二节诗通过老朋友相逢喝酒干杯的典型动作，把真挚的浓烈的友情渲染出来。这里把你我分写，便于将朋友间互相珍重友谊的感情详尽地表达出来。 （3）将第三、四节改动如下，怎么样？ 为了采摘美丽的延命菊，我们俩在山坡狂奔（徘徊）；但我们经历了艰难险阻，自从那旧日的时光。 从朝阳初升到中午，我们俩漫步溪上；辽阔的重洋把我们相隔，自从那旧日的时光。 明确：游荡表现出了悠闲，狂奔是迅猛的奔跑，会给人一种紧张之感，而徘徊是指在一个地方来回走动，也表现不出旧日的好友在一起时欢快的情景。 万里跋涉，不仅点出了他们分别之后，相隔之远，也点出了各自经历了许多坎坷和波折，显得相聚之难；而艰难险阻却没有相隔之远。 辽阔虽然可以显出他们相隔之远，但是呼啸具有了声音的质感，显出要跨越重洋的难度，目的就是突显相聚之难。 五、当堂达标，拓展提高 阅读下面一段诗，完成1～3题。 我是一条小河 冯 至 我是一条小河， 我无心从你的身边流过， 我无心把你彩霞般的影儿 投入了我软软的柔波。 我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧绿的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛， 柔波便粼粼地 把那些彩色的花影儿 编织成你的花冠。 无奈呀， 我终于流入了， 流入那无情的大海， 海上的风又厉，浪又狂， 吹折了花冠，击碎了裙裳! 我也随着海潮漂漾， 漂漾到无边的地方； 你那彩霞般的影儿， 也和幻散了的彩霞一样! 1.诗人把“我”比喻成“小河”的好处是什么? ★参考答案：把“我”比作小河，小河的特点是永远向前，朝着一个目标永不回头，这个比喻把“我”对爱情的执著写得贴切传神。 2.认真阅读这首诗，结合背景分析诗中“大海”的象征意义是什么。 ★参考答案：这首诗写于20世纪20年代中期，五四的余波未消，个性解放的声音犹在耳边。但现实的社会又归于难以忍受的沉寂状态，诗人对此不免感到失望、迷惘，个性没有了，社会的风浪又厉又狂，理想的花冠被无情的现实击碎了。“大海”象征束缚人的枷锁。 3.这首诗主要运用了什么修辞手法?这一手法对表情达意的作用是什么? ★ 参考答案：诗歌整体上运用了暗喻，使诗人的内心感受通过一一对应的意象表现出来。小河的曲折、彩霞的美丽、大海的无情、风浪的狂厉等都同物象本身的固有特点相一致，同时又都与诗人的感受巧妙地吻合。这就使情与物达到融合，情与境达到统一。情为物注入了意义，而物则既作为境界的一个部分，又作为情感的一种符号为抒情服务。我们通过物而感知了情，这种象征的抒情方式，使情感表达新奇婉转而又别有情趣。 布置作业 1.仿照下列画线句子，在横线处填上适当的内容，使上下文结构相同，内容相关，从而构成一首优美的小诗。 撷取春光里最美的一朵花 捡拾秋风里最红的几片叶 编织成生命的风铃 让幸福快乐永远伴随着你 ★解析：注意画线句中的动词“撷取”、“捡拾”，表示季节的春、秋及代表性的景物“一朵花”、“几片叶”。 ★参考答案：采摘夏夜里最亮的数颗星 掬起冬晨里最纯的半捧雪 2．扩展下面的语句，要求突出“红灯”的不平凡。 萤火虫，提着红灯，飞舞在夏夜迷蒙的意境里。 ★解析：要突出“红灯”的不平凡，实际就是在“红灯”的前边加上修饰性的词语。 ★参考答案：萤火虫，提着它那美丽的小生命燃起的至死不灭的红灯，飞舞在夏夜迷蒙的意境里。