与花相伴 诗意一生

与花相伴 诗意一生

戚氏中小 严励

尊敬的各位领导，各位老师：

大家早上好！

今天我演讲的题目是《与花相伴 诗意一生》。

印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”选择了教师，就是选择了叶的事业,就是与花相伴的一生,就是富有诗情画意的一生。

每当看到孩子们清澈的眼眸，纯真的笑脸，内心就涌出了一种莫名的恬静。有人说：“幸福是一种感觉，也许平淡无奇，却会萦绕在心头，想起它就有一种温馨的感受。”而我的这种感受，皆源于那些每天 与我朝夕相伴的孩子们。他们犹如一株株蓓蕾在教室里绽放，那种感觉是颇耐人寻味的。

她，是我去年带过的一个小女孩。记得刚接这个班时，就有老师提醒我，不必在这个学生身上下功夫。我心里一下子明白过来“不可救药的差生”。我也无暇管理这个天天上课睡觉，不交作业的孩子。一天，我布置了语文练习册上我讲过的两道题为当天的课堂作业，而令我诧异的是，班级中的大部分人或多或少都有错误，猛然间怒火冲天，准备进教室来一顿暴风骤雨。就在此刻她的那本破旧的作业本映入眼帘，竟然全对，我不禁惊奇万分，前一秒的怒火也不禁烟消云散。走进教室，我用严肃的语气把作业中有错的同学点了名，继而热情洋溢

的表扬了她，夸她是个细心的孩子，那一刻，虽然她没说什么，但我从她的眼睛里看到了一种高兴与喜悦。从那以后，我意外的发现每天的作业她居然按时能交了，虽然字迹不怎么公正，但我的心里有一种说不出的欣慰。

在以后的日子里，她讲卫生了，家庭作业也主动交了，上课时我也有意识的多看她几眼。一天，当我问谁能把昨天学习的名言警句默写下来时，她竟然举起了手，我点了她的名字，更让我吃惊的是除了写错几个字之外，她真的默写下来了。我再一次当着全班学生的面表扬了她。那一刻，我分明看到她眼里含着泪珠，一种成功的喜悦，一种成就感就写在那张胆怯而兴奋的脸上。也许这是小女孩第一次被老师点名，第一次有一个表现自己的平台，第一次得到老师和同学的表扬与肯定。我付出了一点，却收获了很多，我深深的感到爱的力量是多么的巨大。下课后，她往我手塞了一颗泡泡糖，看着手心的这颗泡泡糖，一种奇妙的感觉在我的心田静静的流淌，我感到幸福和快乐的音符在跳跃，我被这种奇妙的感觉包围着。但就在我享受这种幸福与快乐的时候，我不禁陷入了深深的思索：难道学习成绩差，这个孩子就不可爱吗？就应该遭到老师和同学的冷落吗？她差的仅仅是学习成绩呀！她可能是运动场上的冠军，也可能是劳动中的能手，她可能是第一个助人为乐的人，谁能说她不是一个好孩子，又有谁是完美的呢？

6年的教学生涯，这样的例子不胜枚举，类似的感触几乎每天都在上演着，和孩子们在一起，我在体味着粉笔生涯的艰辛之时，更多地品尝了心灵劳作的甘美，享受着成功的喜悦，进步与发展的快乐，

心与心牵动着的幸福，这又何尝不是诗一样的人生呢？培根曾说：“人就是自身幸福的设计者。”掩卷沉思，我更真切的感受到这一点。幸福的意义各有不同，就看你如何去把握，去创造。幸福可以是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的感应；是“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的愉悦；幸福更是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡；是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅；是“吹面不寒杨柳风”的那种惬意；是令你经常“蓦然回首”的微笑。

我是一名女教师，有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽？那是因为她专注，因为她目的明确，因为她浑身散发出价值的光芒。我知道我的幸福就在每天批改那成堆的作业中，在每天去纠正孩子们成长中的错误中，在充满激情的课堂中，在对学生无尽的关爱中，在孩子们陪伴我哭过，笑过，心酸过，感动过的所有过程中。在幸福的花蕾中，我甘愿做那四季常青的绿叶，日复一日年复一年的陪伴着花朵的成长，做知识的传递者，做心灵的疏导者，做孩子们的领路人。我们的人生就会像那永不凋谢的花儿，永远那么美，那么鲜艳！

2014 、8、25夜