经济区九一学校 赵翠梅
活动目的：
1、能正确地掌握用圆规画圆的方法。 2、了解圆各部分的名称并会用字母表示。
3、通过动手操作探索圆各部分的特征及其直径与半径的关系。 4、培养分析、抽象概括及实践应用的能力，进一步发展学生空间观念。
5、体验数学与日常生活密切相关，用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征，渗透审美及爱国主义教育。
活动材料：各种不同的圆形实物、剪刀、直尺、圆规、纸片等。 活动形式：自已动手与小组合作相结合 活动步骤：
活动一：用不同的工具和方法画圆，初步感知圆的特征。 1、要研究圆，就需要画个圆。大家会画圆吗？
2、给你一支粉笔，谁能到黑板前快速画一个圆。他画得怎么样？看来只用一支粉笔来画圆，虽然很方便，但是不太容易把圆画好，想画好，咱们就得借助工具，你们有画圆的工具吗？
3、你们准备了什么工具来画圆呢？（生汇报） 4、你们能自己画一个圆吗？先看一看要求：
第一、每人选择一种工具或材料画一个圆；第二、在小组里交流你是怎样做的；第三、交流完马上坐好，看哪个小组合作的又快又好。
5、学生独立活动。 6、 学生小组交流做法。
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7、全班交流展示：
谁愿意说说你是怎样做的？（学生汇报）
汇报画法。（提问的时候有意识的先问利用圆形物体画的同学，最后才问用圆规画的）
在画的过程中，你们觉得圆与以往所学过的长方形、正方形、三角形等图形有什么不同？（圆是一种曲线图形）
活动二：用画规画圆，认识圆的各部分名称。 1、你们在画的过程中还没什么发现？
（认识圆的各部分名称，并在自己画的圆中标出来。） 2、你们能用圆规画一个半径为2厘米的圆吗？和同组的同学说说你是怎么画的。
活动三：折圆，了解圆的主要特征。
1、仅仅是认识半径与直径是远远不够的，同学们，半径与直径之间还藏着许多丰富的规律，你们想知道吗？这里面的奥秘就交给同学们自己去探索吧。请同学们以小组为单位，自己动手折一折、量一量、比一比、画一画，把你们的发现写下来：
研究报告单
半径的特征： 直径的特征：
半径与直径之间的关系：
圆（ 是 不是 ）轴对称图形，对称轴的条数： 你还有什么发现？ 2、总结汇报 3、当堂检测
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