课堂活动设计模板

一、学习内容 本节课所学的是文本加工与表达的应用。通过之前看的一些视频了解需要知道文本加工软件，从而开始了本节课的学习内容。 二、学习目标 通过活动，使同学们认识多样的文本加工软件，能使用文本加工软件做出自己所需要的东西，而且还要掌握一些使用技巧，方便使用。 三、课堂活动流程设计 活动环节 具体步骤 组织形式 时间分配 提出问题 你曾用过的文本加工软件？ 班上回答 1分钟 展示作品讨用该软件加工过什么？（信函、贺一起讨论 10分钟 论 卡、报告、报刊、论文、杂志、其他） 进入软件学你对该软件掌握的程度如何？（熟操作 34分钟 习 练、一般、不熟练、较差） 四、学习环境设计 本次课堂一般在微机房间里，或每人都需要配有一台电脑，这样方便示范，并且每人都可以试着模仿或学习。 五、设计思路说明 （1.说明活动设计中采用的学习策略，同时说明为什么要这样设计；2.说明激发学生参与课堂的做法，并简单分析效果） 课堂上首先提问是吸引学生的目光，激发学生的兴趣，这是激发情感的学习兴趣。然后引入本节课要点文本加工软件，顺理成章的学习要点，并且可以解决所要解决的问题。然后让同学们自己使用文本加工软件解决问题，既达到了同学们的竞争意识又可以使一些同学具有成就感。最后来的讲解延伸可以给同学一些具体的的知识拓展，然后让同学了解其他类似的问题，达到不懈努力的目的。 六、问题设计思路说明 （在此列出活动设计中的一个问题，并简要分析该问题的层次和提问目的。） 问题:你曾用过的文本加工软件？ 该问题属于应用分析类问题，应用在于我们了解这样的问题就需要我们使用文本加工软件，对不同的信息处以不同的形式；分析在于使用的不同加工出来的信息内容完整度与可观度可能都不尽相同，需要同学们的思考分析得出一定的规律和反应条件。 而这样的提问目的在于使同学们有深刻的思考问题的内容，并且这是一个具有开放性的题目，更可以锻炼出学生的思维，从而达到一个高点，一种成功。 七、评价设计 （在此说明在本堂课中如何评价学生。） 首先，在引入课程的问题提出后，评价标准在于同学们的疑问是否急切求达问题的答案。 然后，在学习文本加工软件，评价标准在于学生是否认真学习并且从中使用文本加工软件。然后，在解决问题阶段，评价标准在于学生是否认真操作，实践的能力及热爱程度。 最后，在抽取同学阶段，评价标准在于学生是否具有一定的竞争意识和积极的心态。