青藏高原好风光

六年级

学 科

音乐

教 师

陈少敏

时 间

2010年学 习

内 容

大课题

唱一唱

学

月 日

星期五

时

共 1 学时

本节内容

青藏高原好风光

第 1学时

三

维

学

习

目

标

知识目标：利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌词内容。

能力目标：采用自主学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲

情感目标：充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和创新能力，尝试不同的艺术形式来表现歌曲

学习重、

难点

教学重点：学唱《青藏高原好风光》并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格

教学难点：能运用恰当的速度、力度、音色自信有表情地演唱。

学习活

动概要

应用何网台、何种 远程教育 资 源

下载资源

学 习 过 程

学 生 学 习 活 动

教 师 帮 辅 活 动

一、组织教学

1、复习歌曲《春风吹到草原上》，让学生分析是哪族民歌

2． 导入：在中华民族大家庭里，还生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传较广，数量较多，始终伴随着各少数民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和追求。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师带同学们去美丽的青藏高原亲身感受一下。

3． 播放多媒体课件：歌曲《青藏高原》配青藏高原的风光片

师：刚才我们一起欣赏了李娜版的《青藏高原》，同学们认真体会了藏族民歌的音乐风格特点。

分析藏族民歌的音乐风格特点和学生交流所知道的藏族地区的名胜古迹

及风土人情。

音乐风格特点：节奏比较宽广舒展，曲调是高亢、辽阔的。

名胜古迹：著名的拉萨、布达拉宫、珠穆朗玛峰（8848.13米，世界第一高峰）。

风土人情：藏族人民信仰的是喇嘛教，喝的是酥油茶，饮的是青稞酒，住的是帐篷，也叫毡房。另外，他们的服装也很有特色，他们身着藏袍，而且通常只穿一只袖子，你们知道是为什么吗？

二、歌曲教学

1．师：今天我们学习歌曲《青藏高原好风光》，这是一首赞美青藏高原的藏族歌曲，青藏高原虽说是山高路远呼吸难，可是来来往往的游人却不断，让游客留恋忘返，这是为什么呢？请同学们在歌曲中找答案吧！

2．录音：歌曲范唱

3．学生随范唱学唱歌曲

4．教师进行歌曲难点指导

5．学生随歌曲伴奏唱歌曲

三．才艺大舞台

1．师：藏族是能歌善舞的民族，舞蹈中，松胯、弓腰、曲背等是常见的基本形象，舞者腰部多合着节奏，规律地起伏颤动，给人安详和谐的美感；膝部松弛和腰、胯动作的结合形成了特有的动律。

2．播放多媒体课件（链接远教资源）：欣赏藏族舞蹈

3．歌舞展示：一部分同学唱歌曲《青藏高原好风光》，另一部分同学学跳藏族舞。

四、拓展延伸

1．师：你知道世界最高的山峰在哪里吗？老师带同学们一起去。

2．播放多媒体课件：歌曲《珠穆朗玛》配珠穆朗玛的风光片

五、教师总结

师：我们的祖国山川秀丽、风光无限，上次同学们去黄土高原感受了黄河的汹涌澎湃，今天我们又体会了青藏高原的神奇壮丽，下次老师再领同学们去一个美丽的村寨好吗？

1. 播放歌曲，引导学生带着问题聆听。

2. 激情导入，激发学生学歌的兴趣。

3,出示课件，播放歌曲。

引导学生边听边分析歌曲的风格特点。教师进行适当小结。

4、引导学生学唱歌曲。由浅入深，一步步熟悉歌曲。

5.教师对歌曲难点加以提炼，让学生作为重点来学习。

6.鼓励学生大胆演唱，展示自身才华。并对表现好的学生及时给以鼓励性评价。

7、出示课件，播放珠穆朗玛的风光图片，感受祖国的秀丽山川。

教学板书设计

青藏高原好风光

教

师

课

后

反

思

本课学生在会唱歌曲的同时也感受到了祖国山川的秀丽，从欣赏美到感受美最好上升到表现美，效果很好。