HEALTHEDUCATION卫生教育CHINAHEALTHINDUSTRYDOI院10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.21.163中药制剂分析网络课程辅助课堂教学的探讨要基于THEOL平台要要550025周雪袁吴林菁袁肖婷袁贺智勇袁姜丰袁沈祥春袁陶玲贵州医科大学药学院袁贵州贵阳[摘要]利用现代网络技术开发教学资源袁构建中药制剂分析网络课程系统袁采用THEOL网络教学平台可及时更新中药制剂现代新型分析技术袁增加与学生的互动袁提高学生自主学习能力袁学习自由度更大袁显著提高教学效率遥在网络课程辅助课堂教学的过程中袁要注意系统结构设计的合理性尧教学课程内容的合理展示袁做好对课堂授课的辅助功能袁使学生的培养更符合社会要求遥[关键词]中药制剂分析曰网络课程曰课堂教学曰THEOL网络教学平台[中图分类号]R943[文献标识码]A[文章编号]1672-5654渊2019冤07渊c冤-0163-03DiscussionontheClassroomTeachingof\"ChineseMedicinePreparationAnalysis\"NetworkCourse要要要BasedonTHEOLPlatformZHOUXue,WULin-jing,XIAOTing,HEZhi-yong,JIANGFeng,SHENXiang-chun,TAOLingCollegeofPharmacy,GuizhouMedicalUniversity,Guiyang,GuizhouProvince,550025China[Abstract]Usingmodernnetworktechnologytodevelopteachingresources,constructanetworkcoursesystemforanalyzingChinesemedicinepreparations,anduseTHEOLnetworkteachingplatformtoupdatemodernanalyticaltechniquesoftradi鄄tionalChinesemedicinepreparations,increaseinteractionwithstudents,improvestudents'self-learningability,withmorelearningfreedom,significantlyimproveteachingefficiency.Intheprocessofonlinecourse-assistedclassroomteaching,itisnecessarytopayattentiontotherationalityofthesystemstructuredesign,thereasonabledisplayofthecontentoftheteachingcurriculum,andtheauxiliaryfunctionsoftheclassroomteaching,sothatthetrainingofstudentsismoreinlinewithsocialrequirements.teachingplatform[Keywords]AnalysisoftraditionalChinesemedicinepreparation;Onlinecourse;Classroomteaching;THEOLnetwork中药制剂分析是以中医药理论为指导袁应用现代分析理论和方法袁研究和发展中药制剂质量的一门学科袁是中药科学领域中一个重要的组成部分袁也是中药学专业一门与质量相关尧实践性很强的专业课[1]遥该课程要求学生在有机化学尧分析化学尧仪器分析尧中药化学尧中药药剂学以及其他相关课程基础上袁综合应用以往所学知识袁[基金项目]贵州医科大学本科教学质量与改革工程项目渊NO.2017049冤袁贵州医科大学2017年校级本科教学质量与改革工程项目渊教学内容和课程体系改革项目类NO.2017027冤袁贵州省2016年本科教学教改工程项目渊黔教高发[2016]08号冤袁贵州医科大学本科教改工程渊NO.JG201710冤袁贵州省高等学校本科教学教改项目渊黔教高发[2015]337号冤袁贵州省研究生教育重点课题渊黔教研合JG字[20150]011冤遥[作者简介]周雪渊1989-冤袁女袁湖南怀化人袁硕士袁讲师袁研究方向院药物制剂研究与质量监控遥[通讯作者]陶玲渊1975-冤袁女袁贵州贵阳人袁硕士袁教授袁研究方向院药物新剂型与新技术研究袁E-mail院649511230@qq.com遥来研究中药制剂质量的内在规律和方法[2]遥在教学过程中袁学生也反映该门课程知识体系过于庞杂袁所学内容脱离实践袁缺乏学习热情遥网络教学是在现代互联网发展背景下袁应运而生的新式教学模式遥作为传统教学模式的辅助环节袁它的优势日益凸显袁不仅知识内容更新速度快袁而且增加了学生与老师之间的学习互动[3-4]遥其中袁THEOL网络教学平台然成为一个较成熟的网络教学平台[5]遥该研究尝试通过相结合的教学模式袁更好辅助中药制剂分析课堂教学袁改善学生与老师的学习体验袁提高教学质量尧提高学习效率遥1中药制剂分析原有课堂教学模式不足中药制剂分析这门课程主要给学生讲授如何控制中药制剂的质量遥目前袁其教学模式还是传统的课堂教中国卫生产业渊即清华在线教育平台冤已在国内200余所院校使用袁已该校THEOL网络教学平台构建网络课程袁采用线上线下163HEALTHEDUCATION卫生教育CHINAHEALTHINDUSTRY学袁主要以书面板书袁PPT教学等为主袁基本理念还是以教师为主导袁以学生为主体遥但是袁该门课程多涉及相关仪器的构造尧工作流程和其在质量控制时的应用袁课程难度较大袁复杂性较高遥对于教师来说袁由于课程学时有限袁主要讲授教学大纲涉所及内容袁教学过程中有的会照本宣科曰对于学生来说袁学习起来比较困难袁多数依靠机械记忆袁学习热情不高袁觉得所学内容脱离实践袁所以课后对课堂老师讲授内容印象不深袁收获不大袁因此造成学生为考试而学习袁课堂学习兴趣降低袁只关注本学科重点内容等不良现象遥2THEOL网络教学平台在中药制剂分析教学中的优势仅仅是以互联网为介质的课程管理系统THEOL网络教学平台相较其他网络教学平台袁以课程为中心袁不集成野教冶与野学冶的综合网络环境袁还为教师提供课程管理模块袁这样可根据自身教学特点及需求进行个性化设计课程袁为学生提供更为适合的学习策略[6]2.1提高学生学习的自由度袁丰富课程教学内容遥中药制剂分析课程内涵丰富袁各种中药剂型的质量分析,以及常用的定性鉴别尧杂质检查和含量测定的原理与方法等袁内容众多尧知识点琐碎袁又受到教学学时的限制袁大多数老师只能详细讲解紫外分光光度法和高效液相色谱法等常用分析方法袁而像毛细管电泳法尧原子吸收分光光度法等就只能略微带过遥但是如果今后学生所从事这类相对次要的分析检测工作时袁这部分内容对他本人来说是很重要的遥而通过THEOL网络教学平台袁学生可以利用课余时间在网络教学平台上有效地学习这部分知识袁从而达到全面掌握的要求遥此外袁随着弹性学制尧学生选修课程的推广袁建立网络教学课程可以让更多的非专业学生了解袁学习中药制剂分析这门课程袁丰富知识遥2.2及时更新教学内容,便于教师资源共享袁增加信息容量当今国内外制剂分析发展突飞猛进袁不仅仅针对中药制剂袁还有很多西药制剂袁各种新型分析方法日新月异袁各种分析仪器更新换代袁学生在掌握基本理论和基本概念的基础上袁也应该了解制剂分析的前沿理论尧最新研究动态袁同时可以借鉴国外西药制剂的新型分析方法和仪器袁对中药制剂的分析提出思考建议袁这就要求教师及时把最新发展动态添入教学内容之中遥采用网络教学课程平台袁可以方便每一位任课老师将自己所讲授部分及时地进行加工尧编辑和上传袁以及自身研究相关前沿知识的更新传播袁进而弥补教材相对滞后的不足袁使学生步入社会能真正成为未来的中药学骨干力量遥2.3大力推进交互性教学袁便于因材施教传统的课堂教学受到时间和空间因素的限制袁教师164中国卫生产业与学生的互动很少袁无法建立一个合作探讨学习的环境袁学生也很少能提出问题遥但是教与学是一个双向互动的过程袁更多地相互交流才能更好地促进学生学习遥在网络教学平台上袁学生可以根据自身的学习情况袁跳过已掌握的内容袁对理解有困难的部分进行反复学习遥如果遇到问题袁可以通过THEOL平台的邮件答疑尧答疑讨论等方式向教师提问袁从而解决问题遥同时袁教师也可以通过这些环节袁与学生建立一个友好亲切的交流平台袁增加一个课外辅导的新渠道袁增加课外业余辅导时间袁了解学生的学习情况袁调动其主观能动性袁再根据学生自身特点因材施教遥另外袁通过平台的调查问卷模块袁学生在完成问卷之后袁教师可以及时获得学生对于课程的反馈袁从而及时做出更适合教学的策划袁更好地服务理论课堂教学遥2.4考核评价模式增多袁便于及时掌握学生学习效果考核评价是检查学生学习的手段袁但是目前多数高校还是采取期末考试渊闭卷考试冤和实验成绩综合评分的方式袁这样容易造成部分学生平时不努力袁临时抱佛脚等不良现象[7]程作业尧试题试卷库遥THEOL袁在线测试等模块网络教学平台为教师提供了课袁教师可以根据授课进度袁针对不同层次的学生袁制定不同难易程度的课程作业和测试内容袁同时设定好提交作业或测试的时间与考核评价标准袁不限地点袁学生在规定的时间内完成提交即可袁教师及时批改或导出成绩与统计结果袁学生的学习效果一目了然遥教师可以将这些考核评价成绩融入到学生的平时成绩当中袁这样有助于学生的日常知识积累袁综合素质地提高遥3中药制剂分析网络课程发展前景剂分析学习过程的学习行为THEOL后台系统能自动记录下学生在平台中药制遥这样袁教师通过搜集和分析学生学习中产生的数据袁可以及时了解学生的学习特点尧学习情况和学习需求遥从中了解学生学习中的薄弱环节和普遍存在的问题袁帮助学生更好地提升中药制剂分析这门专业课学习水平遥只有真正了解学生的学习情况袁才能做到因材施教袁弥补课堂教学中的不足袁提高教学质量遥其次袁教师将网络课程嵌入到面授教学的诸多环节之中袁明确教学目标袁将学习内容分到课前尧课中尧课后等具体学习任务上袁不仅大大提高课堂教学效率袁更提高了学生的学习效率袁有效发挥网络课程的辅助作用遥此外袁学生每次课程作业完成率100.00%袁平均成绩均在9.1分以上渊10分制冤袁每次在线测试完成率97.01%以上袁成绩及格率均在95.52%以上袁学习效果显著遥教师将平台上的课程作业完成情况尧在线测试等纳入平时成绩袁这样多渊下转第167页冤HEALTHEDUCATION卫生教育CHINAHEALTHINDUSTRY模式各项评价肯定率均达到80%以上袁见表1遥表1观察组学生对多元化教学模式的评价[n渊%冤]评价内容提高学习效率提高学习兴趣提高分析解决问题能力提高自主学习能力适合高职学生值得推广是78渊82.10冤80渊84.21冤83渊87.37冤87渊91.58冤78渊82.10冤77渊81.05冤不确定15渊15.79冤13渊13.68冤9渊9.47冤7渊7.37冤否2渊2.11冤2渊2.11冤3渊3.16冤1渊1.05冤7渊7.37冤4渊4.21冤高等职业教育是我国高等教育体系中的一个重要组成部分袁其培养目标尧人才定位与普通高等教育具有较为鲜明的差异[5]遥高职学生学习能力与素质也无法比拟本科生遥单一应用某种教学方法或一味运用某种高端教学方法袁并不适合高职学生发展规律与需求遥因此袁必须根据学生能力特点袁课程章节特点袁立足能力本位袁以适合为出发点袁灵活选择合适的教学方法袁形成多元化教学模式遥在正确选择教学方法的基础上袁高效展开课堂袁完善学习评价机制袁一定可以极大程度地提高高职生理学教学效果袁提高学生综合能力及临床思维与技能遥为后续的医学课程打好坚实基础遥[参考文献][1]周蓉袁李迎春.翻转课堂结合PBL在生理学教学中的应用[J].基础医学教育袁2018渊20冤院12-14.渊3冤院163-164.[2]曹怡云.思维导图在生理学教学中的应用[J].当代医学袁2016[3]李秀兰袁陈荣庆.案例教学法在高职高专生理学教学中应用的探讨[J].白求恩医学杂志袁2018渊16冤院84-86.[4]教育部援(教技[201612号)援叶教育信息化野十三五冶规划曳[Z]援[5]欧阳翌国袁邱爱珠.基于CBE理论的野6+2教学模式冶在高职生理学教学中的应用[J].中国卫生产业袁2015渊16冤院35-38.渊收稿日期院2019-04-19冤2016援06援07.10渊10.53冤14渊14.74冤2.2两组学生成绩对照组学生期末考试成绩渊71.62依9.61冤分袁观察组学生期末考试成绩渊80.70依8.58冤分袁观察组学生的期末考试成绩显著高于对照组袁差异有统计学意义渊P<0.05冤遥3讨论划曳袁指出教育系统要积极利用云计算技术袁根据学校信息化教学的实际需求建设资源平台袁同时袁利用已有的系统开发相关应用袁促进高校开展线上线下混合式教学智慧云等自主学习平台的建立与完善袁各种新的教学模式不断涌现遥但不管何种教学方法都具有自身的优缺点遥渊上接第164页冤元化尧科学的评价更有利于学生的自主学习遥4结语通过中药制剂分析网络课程教学模式的构建袁可以看出网络课程对传统课堂教学提供了强有力的支持袁不仅强化课堂教学环节内容袁也拓展了教师的教学空间袁扩充了学生的学习平台遥通过把优质教学平台引入到中药制剂分析的教学中袁不仅丰富了教学内容袁而且突破传统的时间和空间限制袁更能提高学生的自主学习能力尧培养学习兴趣袁进而提高学习效率遥网络课程的建设涉及多种学科袁是一门复杂的工程袁在其建设过程中会遇到各种不可预见的问题袁但是通过教师与学生双方的共同努力袁网络教学辅助课堂教学的优势会不断凸现出来遥随着现代课程教学改革的不断深入袁笔者及同仁将继续更新网络教学内容尧优化教学模式尧结合学生反馈信息改进教学手段袁辅助课堂教学袁也希望更多教师能有效地利用网络平台开展教学活动袁促进教研结合袁探索教学新方法袁取得良好的教学效果袁培养具有良好综合素质改革遥医学教育信息化是大势所趋袁随着云课堂尧慕课尧[4]2016年6月袁教育部印发叶教育信息化野十三五冶规的中药学人才遥[参考文献][1]梁生旺援中药制剂分析[M]援3版援北京院中国中医药出版社袁[2]阚鸿袁贾贫慧袁祝洪艳袁等.中药制剂分析教学改革研究进展[J].中国中医药现代远程教育袁2018袁16(2)院33-35.2018(34)院143援[3]程钰援探究网络教学发展模式的理论构建与应用[J]援神州袁[4]张伟远援网络教学发展模式的理论构建与应用[J]援现代远程教育研究袁2013(1)院7-14援2016(1)院49-50援[5]沙川援THEOL网络教学平台体验测试研究[J]援电子测试袁[6]邹海艳袁王文澜袁吴霞袁等.基于BB平台的中药制剂分析网络课程建设[J].国际中医中药杂志袁2018袁40(12)院1194-1196.[7]王焕芸袁何春龙袁王玉华袁等.中药制剂分析考试模式改革664-666.2014:1援的研究[J].内蒙古医科大学学报院教育版袁2014袁36(10)院渊收稿日期院2019-04-18冤中国卫生产业167