星 鱼 文◎ 郭须胜（永城市第二初级中学摘要：新教材中的导言部分，有的是 对前面知识的回顾，有的是对本课问题的引 导，有的是对本课教材的剖析，有的是本课 主题的精髓。在课堂教学中可以尝试从多个 方面利用课文导言导入新课。新教材中的一 些材料是对课文内容的补充和说明，在课堂 教学过程中，如果适时的将其融入课文，不 但能打开学生的思路，引导学生对相关问题 进行深入思考，还可以取得多重效果。如我 鱼 鱼 臣圆 利用历史教材新栏目，培养学生的创新能力 河南永城） 培养创新能力之路，谋教育高效之策，我们 就会“突出重围天地宽”，教改之路将会越 走越宽广，学生的创新能力会越来越强。这 一别开生面，开启学生心智，让学生去 设计导入语，既轻松自如的导入新课，激发 了学生的学习兴趣，又展示了学生的才能。 在教学中我多次进行让学生设计导入语的活 株株教研之花将会在各个穷乡僻壤绽然开 动。如我在讲“美国的独立战争”一课时， 位学生这样写道：“同学们，我们部知道 奥运会的旗手姚明，但你知道他因什么而出 名吗？对，蓝球，他是在什么联盟，对ＮＢＡ， 美国是全廿Ｉ＝界蓝球水平最先进的国度，但你 一放、绚丽多姿。 （上接１９４页） 在学习九年级历史下册“世界格局的多极化 趋势”这一课中：多强的力量在不断增强这 一问题时，我将课文材料适时引入，让学生 去分析、展开讨论，不仅使学生在材料中找 到了答案，也了解了当今时事政治的发展。 历史教材中的“动脑筋”是对教材认识的感 悟和问题的延伸，学生在对一课的学习中， 学法上有哪些新发现，得到了什么新启示， 还有哪些疑问？既有利于及时总结，向课外 发展，开拓视野，又有利于发现新问题，留 有悬念。新教材中有许多学习活动，方式多 样，可以根据课堂需要，让学生选择适合的 角色进入活动场景。通过学生生动、大胆、 富有想像力的表演，诙谐幽默的问答，再现 了那遥远的历史场面。使历史知识不再是枯 燥乏味，而是活生生的、有血有肉的表现出 来，既展示了学生的组织才能、艺术才能、 语言才能，又轻松愉快的掌握了知识。 关键词：新课程改革；新栏目；创新 能力；尝试和探索；课文导言：材料阅读； 学生学习方式；综合素质；动脑筋；广开言 路；拓展思维；活动探究；参与意识 新课程改革犹如一缕春风，吹遍了中华 大地，吹开了中国教育改革的春天，历史课 程改革就像这春天中的一幅锦绣，新教材中 设置的新栏目就像盛开在春天里的花，争奇 斗艳，各领风骚。而我在课程改革过程中做 了一些初步的尝试和探索，巧妙利用历史教 材中的新栏目，以培养学生的创新能力。试 图让这些花更加灿烂的盛开。 一、利用“课文导言”导入新课。 新教材中的导言部分，有的是对前面知 识的回顾，有的是对本课问题的引导，有的 是对本课教材的剖析，有的是本课主题的精 髓。在课堂教学中可以尝试从多个方面利用 课文导言导入新课。 １、教师利用课文导言导入新课。 在历史教学中教师可以利用课文导言中 的像片或者提出的问题精心设计历史开课的 导入语，会大大提高学生的学习兴趣，开发 学生的创造性思维，但导入语的设计不是千 篇一律，要根据不同的内容，不同的特点， 不同的年龄和不同的年级特点来巧妙设计， 只有这样，历史课堂教学才能取得事半功倍 的效果。如我在讲“万千气象的宋代社会风 貌” 一课时利用投影投出相国寺这幅像片， 问学生这是什么寺院，哪朝的，座落在什 么，从而导入新课。 ２、学生利用课文导言导入新课。 知道美国才有多少年的历史，他又是怎样从 一个殖民地而成为一个独立的国家的？下面 就让我们共同来学习他的历史。 二、利用“材料阅读”促进学生学习方 式的转变和综合素质的提高。 新教材巾的一些材料是对课文内容的 补充和说明，在课堂教学过程中，如果适时 的将其融入课文，不但能打开学生的思路， 图四 引导学生对相关问题进行深入思考，还可以 在图四所示的电路中，由欧姆定律，用 取得多重效果。如我在学习九年级历史下册 并联电阻两端的电压ｕ 除以流过并联电阻的总 “世界格局的多极化趋势”这一课中：多强 电流Ｉ 便可求出等效电阻Ｒ，￣Ｉ３Ｒ＝ＬＩ ／Ｉ 如 的力量在不断增强这一问题时，我将课文材 果图三和图四两图中Ｒ值相等则验证了并联电 料适时引入，让学生去分析、展开讨论，不 路总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和。 仅使学生在材料中找到了答案，也了解了当 ２．根据图五验证并联电路的特点和性 今时事政治的发展。 质，学生可以自己设计电路切随意改变电路 三、利用“动脑筋”广开言路、拓展思 参数经过多次实验得出结论。 维。 历史教材中的“动脑筋”是对教材认 识的感悟和问题的延伸，学生在对一课的学 习中，学法上有哪些新发现，得到了什么新 启示，还有哪些疑问？既有利于及时总结， 向课外发展，开拓视野，又有利于发现新问 题，留有悬念。如我在讲“中华大地的远古 人类”一 课时，就直接利用了课本上的动脑 筋题：想象…下北京人 一天的生活情景。很 （三）在实验室做实验——让学生获得 成功的体验。 多学生通过查找资料，充分发挥自己的想象 经过仿真实验学生在头脑中应该知道 力，写出了非常好的文章。既促进了教师在 怎么做实验，而且对于可能发生的意外，因 教学中创新教法，提高效果，又培养了学生 为经过仿真实验的尝试都能得到预防比如说 的总结能力，创新意识。 短路和电流表、电压表接反等，学生通过仿 四、利用“活动探究”培养学生的参与 真一些意外性的破坏性实验，提高了安全意 意识。 识，能轻轻松松、明明白白做实验，而且知 新教材中有许多学习活动，方式多样， 道如何去处理实验数据，教师只要准备相应 可以根据课堂需要，让学生选择适合的角色 的实验器材，从旁稍加指导就可。 进入活动场景。通过学生生动、大胆、富有 想像力的表演，诙谐幽默的问答，再现了那 参考文献： 遥远的历史场面。使历史知识不再是枯燥乏 【１］张福端等．信息技术下大学物理实 味，而是活生生的、有血有肉的表现出来， 验”三步骤”教学探讨【Ｊ】．北京：大学物理， 既展示了学生的组织才能、艺术才能、语言 ２００９年第２８卷第２期 才能，又轻松愉快的掌握了知识。如我在讲 【２】谷关艳．信息技术环境下中学物理 《改革开放》一课时，我设计了一个短剧 课改模式的研究【Ｄ］．辽宁：辽宁师范大学， 《三个农民》让三个学生分别扮演改革前、 ２Ｏ０ ６年． 改革中、改革后ｊ个时期的农民，通过学生 【３］董玉冰．《Ｍｕ１ｔｉ Ｓｉｍ９在电子电工技术 生动形象的表演，再现了改革前、改革中、 中的应用 ［Ｍ］．北京：清华大学出版社，２００８ 改革后当时农民的心理想法，体现了改革开 年． 放在农村的成效。 【４】周绍敏．《电＿Ｔ－基础》［Ｍ］．北京：高 我坚信，我们全体教育工作者都能够 等教育出版社，２００６． 积极参与和勤勉思考，在思想认识上实现创 新意识的培养，由小试到大试，由一点到多 点，再到心悦诚服的飞跃。坚持在教学中走 １９５