教学目标 科学探究目标：
1.能够搜集有关信息传递史的资料。 2.能够制作资料卡片。 情感态度与价值观目标：
意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 科学知识目标： 1.了解信息的作用。 2.知道传递信息的常用方式。 教学准备
课件、与信息传递方式有关的书籍、空白资料卡。 教学过程 一、教学导入
1.谈话：人生活在社会中，需要与外界沟通，互相传递信息，表达自己的意思。
2.课件中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，提问：图片中是怎样传递信息的。
3.我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料来了解吧！ 二、搜集信息传递史的资料
1.学生搜集资料：教师分发给每组相应书籍，让每组学生查找，信息传递方式。
2.进行资料的汇报：你们组都搜集了哪些资料？
3.交流：这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧？
4.课后完善：除了刚才大家搜集到的这几类方式，还有一些我们没有找到，请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集。（在课堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待，提供相关网络或书籍名）
5.指导制作资料卡：教师出示空白资料卡，指出资料卡内容要点应突出此种
传递方式存在的时间，具体操作方法，在当时的历史条件下所起的作用。具备条件最好配以图片。
6.布置任务：组内分工，对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。
第二课时
教学目标 科学探究目标： 能够制作资料卡片。 情感、态度与价值观目标：
1.意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 2.体验一些残疾人的不便，并能关心、帮助他们。 科学知识目标：
知道传递信息的常用方式。 教学准备
资料卡、耳塞、布条。 教学过程 一、教学导入
课前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。 二、制作信息传递的资料卡
1.将搜集资料制成的资料卡出示出来。
2.展示评价：给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。
3.交流讨论：在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，讨论资料卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条件下优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。
4.讨论：信息传递的历史可分为哪几大阶段。
5.阅读指南车信箱：指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。
三、拓展活动：隔绝信息
1.过渡：同学们表现很好，我想奖励你们，让我们来玩个游戏吧。（分组做
塞耳朵、捉迷藏的游戏）
2.讨论：游戏中你有什么体会？
3.可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人（盲人、聋哑人）他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？
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