第四章 学前儿童的记忆和想象
一、填空题：
1.记忆是人脑对（ ）的反映。
2.记忆根据内容的不同，可以分为形象记忆、（ ）、（ ）和（ ）四种。
3.记忆根据保持时间的不同，可以分为（ ）、（ ）和（ ）三种。
4.想象是人脑对（ ）进行（ ），创造出新形象的过程。
5.表象分为记忆表象和（ ）两类。
二、判断题：
1.在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他 (她)的姓名，但确认是认识的，这种情况属于再认。 （ ）
2.由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。（ ）
3.由于幼儿的理解能力有限，所以没必要刻意去发展幼儿的意义识记。（ ）
4.想象中的形象似乎是我们从未感知过的，甚至是现实中根本不存在的，所以，想象
和现实没有任何关系。 （ ）
5.幼儿想象的目的性不明确，以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什么（ ）
6.幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要好。 ( )
7.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象，这种心理活动属于创造想象。 （ ）
8.幼儿的再造想象占主要地位，创造想象开始发展。 （ ）
9.鲁迅写出了“祥林嫂”的形象，这是鲁迅再造想象的结果。 （ ）
三、单项选择题：
1.老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（ ）。
A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象
2.表象具有（ ）的特征。
A.形象性和概括性 B.有意性和无意性 C.形象性和抽象性 D.抽象性和概括性
3.根据研究，人们发现遗忘的规律是（ ）
A.先慢后快 B.先快后慢 C.前后均衡 D.没有规律
4.“提笔忘字”属于( )
A. 暂时性遗忘 B. 永久性遗忘 C. 记忆不精确 D. 记忆的偶发现象
5.下列陈述中，哪个不是幼儿记忆的特点（ ）
A. 容易记容易忘 B. 机械记忆多于意义记忆 C. 记忆带有很大的无意性 D.记忆的非常精确
6.儿童经常要求大人一遍又一遍的给他讲同一个故事，这是因为（ ）
A.儿童想象的主题不稳定 B.儿童以想象的过程为满足
C.儿童想象的内容零散，无系统 D.儿童的想象目的性差
7.在美术活动中，幼儿画出会飞的、会走的、奇形怪状的房子，这是他们（ ）的结果。
A. 创造想象 B. 再造想象 C. 空想 D. 理想
8.幼儿看到天上的云彩，很自然地把它看成是一只羊或一匹马，这属于（ ）。
A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.空想
9.我们读毛泽东的诗《沁园春·雪》时，在脑中想象出冬日的北国风光等形象，这个过程属于（ ）的过程。
A. 创造想象 B. 再造想象 C.理想 D. 科学幻想
10.幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿（ ）
A.想象的主题不稳定 B.想象容易同现实相混淆 C.想象易受情绪的影响 D.想象的主题不稳定
11.幼儿在绘画中为了表示爸爸很有力量，经常把爸爸的手画的非常大，这属于幼儿的（ ）想象 。
A.经验性想象 B. 拟人化想象 C. 夸张性想象 D. 情境性想象
12.儿童的想象开始萌芽大约是在（ ）。
A. 半岁左右 B. 1.5--2岁左右 C. 3.5岁--4岁左右 D. 4.5—5岁左右
四、名词解释：
1.记忆
2.表象
3.想象
4.运动记忆
5.形象记忆
6.情绪记忆
7.语词记忆
8.无意想象
9.有意想象
10.再造想象
11.创造想象
五、简答题：
1.儿童的记忆在什么时候发生？发生的指标是什么？
2.遗忘的规律是什么？谈谈如何根据这些规律科学的组织复习？
3.幼儿记忆容易出现错误的原因是什么？
4.为什么幼儿的机械记忆多于意义记忆？
5.什么样的内容幼儿容易记住？
6.什么是偶发记忆？ 为什么幼儿阶段偶发记忆现象较多？教师应该如何对待这种现象？
7.儿童的想象在何时发生？想象萌芽的表现是什么？
8.学前儿童的再造想象有什么特点？它对创造想象起什么作用？
9.学前儿童的创造想象表现出哪些特点？如何培养学前儿童的创造想象？
六、论述题：
1.幼儿的记忆策略表现出哪些特点？如何根据这些特点去提高学前儿童的记忆力？
2.小、中、大班幼儿的想象各表现出哪些特点？如何根据这些特点实施教育？
七、案例分析题
1.、幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。这些说明了什么？请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
2.星期天，妈妈带着4岁的强强去逛公园。突然，强强被不远处的场景吸引住了，那是强强最喜欢的动物之一——恐龙的仿真场景。可当强强走近时，发现其中的一只“恐龙”以及奄奄一息地躺在地上，身上有一个大的“伤口”，并流了很多“血”。强强伤心地哭了起来，并请求妈妈救救恐龙。妈妈将强强带到受伤的恐龙旁边并告诉他：“你看，这是假的，他的身体使用钢丝搭成架后裹了一层防雨布，血是用涂料染上的。”可是强强就是不听，也不相信，还是哭个不停。回家后一晚上也没用睡好觉。
第二天，在幼儿园里，他告诉小朋友：“昨天，我看到了真的恐龙，它好可怜，病得很重也没有人救他。”有的孩子说：“你在说谎，地球上以及没有恐龙了。” 针对此案例，请尝试分析强强哭和“说谎”的原因，并提出你的教育建议。
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