小学语文老师教学故事 也说“别人家的孩子”

小学语文老师教学故事 也说“别人家的孩子”

当我看到这两个题目时，我想更多的学生会选择《我的烦恼》，自我认为《乡情》不太好写。可批改作文的过程中，我惊讶地发现，更多的同学写的是《乡情》。惊喜的是，他们笔下的家乡如此美丽，如此令人神往！

新苗的开头这样写道：乡情是王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；乡情是王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”；乡情是贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”……

俊杰的开头如是：家乡，是草原上郁郁葱葱中的那一棵；家乡，是西瓜最中间的那一勺；家乡，是树上绿叶中的那一片。

范志的文章让人读完潸然泪下，那是一个游子对故乡的呼唤，让人为之动容。开篇写道：浓浓的乡情就像一股玫瑰香，永远牵引着我。

……

读完学生的作品，我在想，学生为何能写得如此动情？这就是真情实感的魅力吧。

如果读完《乡情》的文章，我对他们写作中的“真情实感”感触还不深的话，那其他同学的《我的烦恼》就让我有更深的体会了。

写《我的烦恼》的学生有绝大一部分写到了“别人家的孩子”。“别人家的孩子”样样都好，不贪玩、懂礼貌，按时完成作业，还帮家里做家务，关键是学习还尤其好。你说气人不？

同学们被拿来和“别人家的孩子”做比较，不用说，结局只有一个：完败。接着而来的就是父母的一顿唠叨，甚至是一顿争吵。

读着他们的烦恼，我仿佛看到了一个小小的人儿坐在堂屋门口，手里拿着一本书，在阳光下静静地读着，耳旁传来街上小孩子的打闹声，而她却沉浸在美妙的书海之中。

这个小小的人儿，就是曾经的自己。我喜欢读书，安静。每逢此时，街上总能传来朋友妈妈的声音：你看看你们，再看看人家小娟儿在干嘛！原来，我也成为过“别人家的孩子”，也成为过小伙伴们心中的“夙敌”。而实际上，我并没有那么优秀，我只是爱看书而已。

现在想想，父母嘴上的“别人家的孩子”，其实也不是样样都好，方方面面都优秀，甚至上，有的还有父母“添油加醋”的成分在里面。

我很庆幸，父母从未在我们姊妹几个的成长过程中拿“别人家的孩子”来和我们比较。读着孩子们的烦恼，我看到了他们的无奈和崩溃，甚至有的孩子心理开始自卑。我想，我可以借此次作文的时机，和他们也来说说“别人家的孩子”。

亲爱的孩子们：

从你们的作文里，我读到了一个大家共同的“敌人”——别人家的孩子！我还读出了你们对父母这种行为的不满，甚至是怨恨。

如果我说，其实父母这样做是爱你们的，你们肯定会大声抗议。那么，我想跟同学们分享一下我的想法。

今年，已经是我教学的第六个年头了，我教过的学生没有一千，也有六七百了。我见过各种各样的学生，也接触过各式各样的家长。跟家长交流的过程中，我看到的却是，你们在他们心目中才是真正的那个“别人家的孩子”。他们不容许别人诋毁自己的孩子，不容许别人说自己的孩子本质不好。有同学说，这是父母“护犊子”，这是父母的溺爱。其实不然，他们中肯地接受老师指出自己孩子存在的问题，他们积极配合老师帮助孩子成为更好，他们在家里唠叨，何尝不是对你们的一种期盼？

说实在的，父母把你们送到学校，真的想让你们多学一些。有时候，他们明知道你们的成绩不好，可是他们仍然坚持让你们读书，不是真的为了比较，也不是为了满足自己的虚荣心，他们真的是为了你们能在未来社会有独立谋生的能力。

你们渴望挣脱父母的束缚，却不知父母放你们远行时的艰难和内心的苦楚；你们渴望高飞，却不知父母嘴上说着“注意安全”，心中却是万般的挂牵；你们渴望父母理解你们，却忘了你多久没和父母敞开心扉……

世上至真至纯的爱就是父爱母爱。看着你们一天天长大，看着你们一天天不再需要他们，看着你们一天天渐行渐远，留给他们的是什么呢？

穿越时空，我们说，妈妈的唠叨是世间最动听的音乐；置身其中，我们又是多么地不耐烦。其实，静下心来想想，每周回到家里，能和最亲最爱自己的人待在一起是多么幸福，听着他们的唠叨，又何尝不是生活的调剂。在学校忙碌了一周，回到家里听听父母的唠叨，或者你说，他们听，这就是家啊。

我忽而想到，什么“别人家的孩子”，不正如同你们对自己的学校吗？你可以把学校骂的什么都不是，但却不允许别人骂上一句。你能说你这不是爱学校吗？我不信。不然，

为何多年以后，你会怀恋上学的时光，会怀恋曾经的一切？

所以，亲爱的孩子们，“别人家的孩子”真的不是父母对你的恶意中伤，只是他们给你树立一个他们心中的榜样，希望你努力，成为更好的模样。