小班数学活动

小班数学活动

作者：刘倩颖

来源：《中国教育技术装备》2014年第01期

1 设计思路

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：在科学学习与发展中，3～4岁的幼儿正处于掌握初步的探索能力以及感知和理解数、量和数量之间关系的阶段。并且幼儿科学学习的核心是激发兴趣。所以本活动通过游戏探索的方式，结合幼儿生活中熟悉的事物，激发幼儿对数学的兴趣，使幼儿在游戏探索过程中学习了数学知识，形成了初步探索能力，同时也在团队合作中促进了社会化发展，获得了情感体验、自信和成就感。 2 活动目标

1）通过游戏探索活动，理解数概念和数与数之间的关系。认识数字5，知道5和4的关系，即5比4多1。

2）认识到在事物变化种类、大小、高低、颜色、排列方式时，数量仍不会变化。 3 活动重、难点

重点：能够点数数字5，理解数字5与4的关系。

难点：理解在事物种类、大小、高低、颜色、排列方式变化时，事物的数量仍不会变化。 4 活动准备

1）教师为每队准备一个布兜、一根铅笔、两个金币、一把金钥匙、一份地图（地图设计见第三页）。

2）多媒体课件：下载密室逃脱游戏（选择有通过门的环节的）；录制的游戏背景故事音频。

3）奖品若干。

4）教室布置总体说明：①选择一间足够大的教室，如果组别多，需要根据组数准备几套活动物品；②在地板上贴上地标，即每个地点的名称以及起点和终点；③用深色的壁纸或者灯光使整个环境变暗，营造密室的感觉；④在起点处的墙上贴小狗和怪物的图片，中间的惊喜环节，对应的墙上再次呈现小狗图片，终点处对应的墙上贴小狗和超人的图片。

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5 活动过程

1）导入活动。教师用多媒体带着小朋友玩一小段简单的密室逃脱游戏。

教师导入：“小朋友们，今天老师带大家玩一个关于密室的游戏，好不好？”教师带着小朋友玩到要进入门的时候停下，然后提问：“有没有小朋友知道密室里都会发生什么样的事情呢？小朋友们想不想看看我们教室的密室里发生了什么呢？” 【分析】此环节通过游戏和提问，引发幼儿对活动的兴趣。

2）教师将全班按人数分队，每队不超过5人，并选出一名队长，起一个队名。此外，每队配有一个教师，主要保证活动的安全和规则的正确执行。然后每队教师带各队进入提前准备好的密室。

教师：“现在我们来看一看这间密室到底发生了什么吧。”播放多媒体：“某一天，当你从梦中醒来，发现自己家里刚刚出生的小狗不见了，这里只留下了一张纸条和一张地图，上面写着：小狗已经被我带走，我只要四件物品并呼唤超人，就放它回家。”接下来教师提问：“哪位小朋友可以告诉老师，这间密室里发生了什么？小朋友们想不想把小狗带回家？那我们可以做些什么呢？”

【分析】通过分队合作以及提问的形式，发展幼儿人际交往能力，促进幼儿社会化发展。此外，通过提问，让幼儿复述故事，能够发展幼儿的语言表达能力，也帮助幼儿明确活动的背景，激发参与活动的兴趣。

3）教师发给每队队长一个布兜、一根铅笔、一张地图和两枚金币。师：“各队准备好了吗？解救活动现在开始！”

4）各活动地点（如图1所示）的分析。

起点：“生命源”。线索：“奶瓶”——挽救小狗生命的唯一食物

【活动规则】请从盒子中找出4个奶瓶，轻轻放入旁边的格子中，并完成格子上的要求。 【分析】利用游戏并结合生活化的情境，引导幼儿理解数概念和数与数之间的关系。规则中要求幼儿找出4个奶瓶，奶瓶对于幼儿来说并不陌生，在生活化的情境中，为幼儿提供了“按数取物”的机会，并通过点数，得出总数，从而认识了数字5，知道5和4的关系，即5比4多1。

【活动区域详情】①准备一个盒子，若干瓶子（至少5个以上），以及装奶瓶的格子；②将瓶子放在盒子内；③预先放好一个奶瓶在格子里；④在提前放好奶瓶的格子上写“我叫5，请你把奶瓶数一数，数完‘我’后，带走‘我’，救你的小狗少不了‘我’”。

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地点二：“加油站”。线索：“汽车”——挽救小狗生命的加速装备

【活动规则】请打开第一个抽屉，按照第一个抽屉中物体摆放的形式，把第二个抽屉中的物体贴好。然后请完成第二个抽屉中的新任务。

【分析】利用游戏并结合生活化的情境，引导幼儿理解数概念。①幼儿粘贴第二个抽屉的玩具汽车，可以巩固幼儿在地点一时刚刚认识的5；②第三个抽屉出现形状、大小不同的玩具汽车，幼儿通过黏贴可以发现，玩具汽车的数量不会因为大小和形状的改变而发生变化。 【活动区域详情】①准备3个抽屉，15辆玩具汽车；②第一个抽屉内贴一横排完全相同的玩具汽车5辆；③第二个抽屉随意放置5辆完全相同的玩具汽车；④第三个抽屉随意放置5辆玩具汽车，其中4辆完全相同，1辆大小、形状不同于其他4辆；⑤第二个抽屉中用非常明显的字贴出新任务：“请将第三个抽屉中的物体，仍按第一抽屉的形式贴好。” 地点三：“太阳岛”。线索：“毛巾”——挽救小狗生命的升级装备

【活动规则】请将桌子上的毛巾依次挂在挂钩上，然后依次读出挂钩上的数字。 【分析】利用游戏并结合生活化的情境，引导幼儿理解数概念。①通过让幼儿挂毛巾，可以从视觉上注意到两排毛巾的疏密不同。②幼儿用过点数两排毛巾，可以发现毛巾的数量不会因为排列的疏密改变而发生变化。 惊喜站：“礼物盒”

【活动规则】解救路程已经过半，你们一定累了吧？惊喜到！加油！小狗就在前方！请拿出铅笔，涂画墙上贴着的纸，惊喜就在其中。

【分析】利用游戏并结合生活化的情境，培养幼儿的初步探索能力。①通过让幼儿找寻带有小狗标志的毛巾，培养幼儿对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同的能力。②游戏过半，惊喜环节的设置，可以使幼儿再次提升对活动的兴趣，并体会到喜悦，获得成就感，愿意继续投入游戏中。

【活动区域详情】①在地点三的挂钩旁边贴一张纸。②纸上用白色蜡笔写：“地点三中藏有一条画着小狗的毛巾，请将它找出，并带走，小狗需要温暖！”③在纸上画一直发抖的小狗。

地点四：“许愿池”。线索：“金币”——挽救小狗生命的超人呼唤

【活动规则】请将口袋中的两个金币拿出来。分别数一数左右两边的许愿瓶，当你数到5时，将两个金币分别投入其中，并许愿呼唤超人的到来吧！

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【分析】利用游戏并结合生活化的情境，引导幼儿理解数概念。通过让幼儿分别点数两堆摆放方式不同的许愿瓶，可以让幼儿认识到，瓶子的数量不会因为排列形式的改变而发生变化。

【活动区域详情】①准备10个完全一样的瓶子。②将瓶子放左右两堆：左边前一排放3个，后一排放2个；右边方法相反，前一排放2个，后一排放3个。 地点五：“变身柜”。线索：“超人服”——挽救小狗生命的超人装备

【活动规则】请分别打开左右两边的柜子，分别数一数一共有几件超人的衣服。数完后，请揭开柜子中贴的纸，惊喜就在其中！

【分析】利用游戏并结合生活化的情境，引导幼儿理解数概念。通过让幼儿让点数衣柜中排列方式不同的衣服，可以让幼儿认识到衣服的数量不会因为排列形式的改变而发生变化。 【活动区域详情】①准备2个衣柜和10套一样的超人服装。②一个衣柜，前一排放1件服装，后一排放4件服装；另一个衣柜相反，前一排放4件，后一排放1件。 终点：“生命锁”。线索：“金钥匙”——挽救小狗生命的超人归来

【活动规则】请用金钥匙打开每一个箱子，看看超人给你带来了什么惊喜！

【分析】利用游戏并结合生活化的情境，引导幼儿理解数概念。①通过让幼儿用钥匙打开不同的箱子，可以使幼儿认识到箱子的数量不会因为大小、颜色、形状、排列方式的变化而变化。②活动准备了6个箱子，其中1个是小狗，剩下仍然是5个箱子分别装着一件礼物。活动结束后，教师通过提问“除了小狗外有几件礼物”，再次巩固幼儿对5的认识。

【活动区域详情】①准备6个大小、形状、高低、颜色不同的箱子。②将箱子无序排放。 【教师总结】“小朋友们今天都成功解救了小狗，太棒了！大家拿到了几份礼物呀？”“超人棒不棒？你们想不想做超人？”“老师觉得，大家今天成功救出了小狗，都是自己的超人！” 【分析】活动准备了6个箱子，其中1个是小狗，剩下仍然是5个箱子分别装着一件礼物。活动结束后，教师通过提问“除了小狗外有几件礼物”，再次巩固幼儿对5的认识。 6 活动延伸

1）可以把每个地点搬入班级的区域活动中，将幼儿在活动中的兴趣延伸到平日的自主探索活动中。

2）感兴趣的幼儿回家后可以看完整的超人电影或者动画片，了解超人故事。

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3）可以以超人为主题设计接下来的课程。 7 活动反思

首先，活动过程充分激发了幼儿参与活动的兴趣。整个活动是一个以寻找遗失的小狗为主线的游戏探索活动，通过密室逃脱游戏的引导，趣味性故事背景的引入，多样性、惊喜性、挑战性的游戏设置，满足了幼儿的好奇心，充分激发了幼儿参与活动的兴趣。活动设置具有生活化，所有的关卡都是与幼儿生活息息相关的事物，这样就使得幼儿在熟悉的环境中进行活动，更容易获得愉悦的情感和成就感，从而激发了幼儿完成整个活动的兴趣。

其次，活动将游戏与数学相结合，使幼儿在潜移默化之中理解数概念和数与数之间的关系，激发他们学习数学的热情。幼儿通过点数环节，认识了数字5，知道5和4的关系，即5比4多1。幼儿通过点数瓶子、衣服和亲自动手摆放汽车、挂毛巾和开箱子，认识到物体的数量不会因为大小、颜色、高低、形状、排列方式的变化而变化。

再次，活动除了数学知识的学习，还发展了幼儿其他的能力。整个活动是一个探索发现的过程，每个环节都能够培养幼儿的初步探索能力，使幼儿的观察能力得到提升，使幼儿观察得更准确。整个活动是以团队合作的形式进行的，为幼儿创造了人际交往的机会，了解了交往规则和技能，培养了与同伴友好相处的能力，促进了幼儿的社会化发展。整个活动是以解救小狗为主线的闯关活动，幼儿可以在每个关卡的情感体验都不一定相同，这样就丰富了幼儿的情感体验，而最终的成功会给他们带来愉悦感、自信和成就感，从而促进幼儿的情感发展。 最后，活动的不足是在整个活动中需要教师确保每个环节规则的正确实施，可能会部分影响幼儿自主活动。 （指导教师：胡彩云）