一、讲课教师说课
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学三年级下册28-31页,具体内容有（进位）笔算。
本节课的设计思路是在教师的引导下，充分发挥学生的主动作用，通过学生独立思考、自由交流、小组合作等形式，激发学生自主探究的欲望，在生动的数学活动基础上，既发展了学生基础知识和基本技能，又给学生提供了充足的时间和空间，促进了合作、自主探究能力的提高，让学生获得成功的体验，树立学习的信心。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算。
2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
主要有以下特点：
1、在现实情境中体验和理解数学。教师在进行教学设计美丽的街景时，从学生熟悉的现实情境出发，联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，提出有关的数学问题，有助于学生有意识地理解数学，提高学习兴趣，激发学生自主探究的欲望。
2、注重体验知识的形成过程，运用自主探究的学习方式，促进学生主动的发展。教学中，没有直接给出两位数乘两位数的笔算方法，而是让学生根据图搜集信息，提出问题，小组讨论如何计算，再进行交流反馈，充分体现了学生的主体地位。教师在教学重、难点的突破上采用了由具体到抽象的教学模式，引导学生主动去探究新知。
3、 本节课的习题设计难度适宜，真正让学生在学习中都能够体会到掌握新知的喜悦和体验成功的快乐。
二、听课教师评课
张校长：1、在讲完第一个例题后，最好紧跟一个小练习进行巩固，然后再将例题二，这样效果会更好。
2、本节课的练习太少。
3、教师要随时关注小组内互动的情况，教师引导。
韩老师：1、有部分学生没有积极参加课堂活动，教师调动学生的力度不够。
2、多鼓励学生自主学习，提出问题及时评价。
牟老师：
1、关注一下个别学生，特别是上课注意力不集中的学生和学习能力差的学生。
2、练习最好能够结合学生的生活实际。
三、总结
根据授课教师的说课和三位老师的点评，我总结如下：
1、本节课的优点：（1）教学目标、重难点把握恰当，体现“三维”目标的和谐统一。（2）多数学生能够掌握本节课的知识，熟练计算两位数乘两位数进位，并能叙述自己的计算过程，目标达成度较好。
2、本节课有待改进的反面：（1）例题讲完后没有紧跟练习，总体来说，本节课的练习太少。（2）对于例题，没有引导学生充分理解题意，弄清楚已知和未知。（3）少数学生没有积极参加课堂活动，没有对个别学生进行关注。（4）练习要联系学生的生活，体现数学与生活的密切联系。
3、改进措施：（1）课堂上尽量节约时间，余出时间多做练习，加大课堂练习的量。（2）讲解例题之前，先引导学生理解题意，加强对学生学法的指导，由教学生知识变成教学生学习。（3）在课堂上充分调动学生的积极性，使其参与课堂活动，加强对个别学生的关注。（4）练习要结合生活实际，可以让学生自己出题。（5）课前多做口算练习，加强对学生计算能力的锻炼。
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