知识点1：注意
二 特点：指向性和集体性
三 功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能
三 种类:无意注意、有意注意、有意后注意
四 品质:注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移
知识点2：感觉
一 定义：个别
二 种类：外部感觉、内部感觉
四 规律：感觉适应、感觉对比、感觉后效、联觉
知识点3：知觉
一 定义：整体
三 种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉
四 特性：选择性、整体性、理解性、恒常性
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知识点4:记忆
三 过程：识记、保持、回忆和再认
四 品质:敏捷性、持久性、准确性、准备性
四 分类：根据记忆内容和经验对象、根据记忆内容保持时间长短、长时记忆两种分类、根据信息加工和存储内容的不同
五、遗忘原因：记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、同化说、动机说、提取失败说
知识点5：思维
二 特征：间接性、概括性
三 形式:概念、判断、推理
四 分类：根据凭借物、根据逻辑性、根据指向性、根据创新程度
七 品质:广度、深度、独立性、批判性、灵活性、敏捷性、逻辑性
八 过程：分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化
知识点6：想象
二 种类：无意想象、有意想象(再造想象、创造想象）
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三 功能：预见功能、补充功能、替代功能
重要人物
1、桑代克，教育心理学之父——《教育心理学》-试误学习论——饿猫的实验
2、廖世承-—我国编写第一本《教育心理学》
3、劳伦兹——印刻现象—-关键期的发现
4、皮亚杰--认知发展理论,四阶段：感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
5、维果斯基——最近发展区
6、埃里克森——人格发展理论——8个阶段
7、加涅——学习层次分类和学习结果分类
8、比纳、西蒙——比纳-西蒙智力量表
9、推孟——斯坦福-比纳量表——智商
10、韦克斯勒——韦氏量表-—离差智商
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11、布卢姆——掌握学习。布鲁纳为教育心理学的重要人物之一，历年考题中都会涉及到。
12、巴甫洛夫——经典条件作用——狗分泌唾液的实验
13、斯金纳——操作条件作用--白鼠按压杠杆实验——程序性教学
14、加涅——信息加工学习论
15、苛勒—-完形顿悟说—-黑猩猩吃香蕉的实验
16、布鲁纳--认知发现学习
17、奥苏伯尔-—有意义接受学习论-—先行组织者
18、奥苏伯尔将学习动机区分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
19、行为主义学习论――强化
20、马斯洛――需要层次论
21、维纳――动机的归因理论
22、阿特金森――成就动机理论
23、班杜拉――自我效能理论
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24、桑代克、伍德沃斯――共同要素说
25、贾德――经验类化说——水下击靶实验
26、格式塔心理学家――关系转化说—-小鸡吃米实验
27、奥苏伯尔――认知结构迁移论
28、艾宾浩斯――遗忘曲线
29、加里培林――心智技能形成阶段论，这是对心智技能最早进行的系统研究.
30、安德森――心智技能形成的三段论：认知阶段、联结阶段、自动化阶段.
31、皮亚杰――道德发展阶段论。10岁以前是他律道德，10岁以后是自律道德。
32、柯尔伯格――道德发展阶段论——对偶故事法-—三水平六阶段。
33、班杜拉――榜样示范
34、雅各布松――全身松弛训练
35、沃尔朴――系统脱敏法
36、布卢姆――掌握学习——将教学目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标。
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37、戴尔――经验锥形图
38、罗森塔尔――“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”、“教师期望反应\"。
39、福勒和布朗――将教师成长划分为三阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。
40、波斯纳――教师成长=经验+反思。
41、耶克斯、多德森——耶克斯-多德森定律(倒U形曲线）
42、艾里斯——理性情绪疗法(ABC理论）
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