转化思维，既是一种方法，也是一种思维。转化思维，是指在解决问题的过程中遇到障碍时，通过改变问题的方向，从不同的角度，把问题由第一种一种形式转换成另一种形式，寻求理想方法，或使问题变得更简单、清晰。
创新思维是指以新颖的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的两者之间，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，测出与众不同的解
在家庭教育中，家长要经常引导孩子幼儿主动答问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯。
在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学知识的知识：老师如何讲解的，同学是如何回答的?当孩子回答出来之后，接着追问：“为什么?”“你是怎样想的?”启发务必孩子讲出思维的投资过程并尽量让他自己作出评价。
有时，可以故意制造一些错误让父母制造去发现、评价、思考。通过这样的训练，需要孩子会在思维上逐步完善独立见解，养成一种指责的习惯。
每上首次课，我所讲的课程内容都和学生的错题有关。我通常把试卷中的错题摘抄出几个典型题，作为课堂的例题再讲起一遍。而学生的反应，或是像没有见过，或是对评语非常熟悉，但没有思路。
这些现象的发生，都是学生没有阐述及时总结的原因。第三度所以首次课后我都建议我的学生做一个错题本，像写日记一样，记录下自己的错题和感想。
成也审题败也审题。如何审题呢?
(1)这个题目有哪些个可知条件?我能不能把已知条件分开?
(2)求解的首要目标是什么?对求解有什么要求?
(3)能不能画一个图帮助思考?好多问题是没有看清楚题意致错。审题不清，你做得越多，可能错的就越多。
(4)所解出算出的已知条件相互之间有什么关系?能不能从中发现隐含条件?
(5)已知条件与求解前提条件有什么联系?能不能从中获得解题的思路?找到进门的门槛?
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