浅谈基础教育美术学科的思考与教学探究

浅谈基础教育美术学科的思考与教学探究

作者：陈杰

来源：《读天下》2018年第03期

摘要：美术学科作为艺术教育的一部分，是基础教育的一门课程。随着社会经济的不断发展，艺术素养与创新、合作能力要求越来越高，必须更新观念，进行教育教学改革，并根据美术学科的特点对学生进行思想德育方面的教学。 关键词：美术学科；教学；课程改革；德育 一、 美术教育的需求与存在的问题 （一） 社会对美术教育的需要

美术学科教育与现代社会有着紧密的联系，既要依托社会，又要服务于社会，促进现代社会的进化和发展。社会经济基础为美术教育提供的物质前提条件，决定着教育手段和教育发展程度。美术教育对人类精神产品的传递保存具有不可替代的作用，通过美术教育培养了懂美、欣赏美的群体，丰富着社会文化。同时，科学技术的进步与更新，可以促进美术教育的发展，充实教育内容、改进教育手段。美术本身既具有精神性也具有物质性。广泛的经济生活的种种需求也将促进美术教育的发展。 （二） 个人对美术教育的需要

美术教育不是单纯诉诸理性，而是依靠情感的导引。在现代社会，艺术世界已成为我们生活中不可缺少的一部分，它围绕着我们并渗透在社会生活中的多个方面。现代社会和个人发展这两方面的需要决定了美术教育应以受教育者的全面发展为基本出发点。学校美术基础教育除了传授美术绘画技能外，它还将作为审美教育的主体，在扩展人的艺术视野，提升人的审美境界，开发人的潜能，完善人的品性人格等方面发挥不可替代的重要作用。 （三） 美术学科基础教育存在的问题

课程改革前美术基础教育在实践上并未有效地解决，在很大程度上重于对客观形态的描述和认识。在教学中的直接表现就是以欣赏、技法为主，教学仍是基于感性经验上的侧重于具体技法、技巧的传授。我们的基础美术教育仅仅是以落实其具有美术文化和审美教育的效能，而没有注重学生合作、创新、德育方面的培养。没有合理的、科学的课程结构和自觉以教学心理科学为指导的教学，是缺乏现代感的教学。经过多次课程改革，美术基础教育目标已经日渐明朗。

二、 美术学科课程改革

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（一） 基础教育美术课程改革的背景

对于基础教育的美术课程改革，以美国、法国为代表的欧美国家，从政府到民间都非常地重视美术教育的审美教育和培养创造力的特殊作用。他们将美术教育的重点放在审美教育方面而不是技能培养方面。把最能体现创新精神和最容易开发创造潜力两方面放到了首要位置。 （二） 基础教育美术课程改革内容

基础教育美术课程要以课程标准的形式教学大纲加以确立，并做了详细规定和说明。美术课程改革进一步细化深入，不断地丰富了美术课程的设置以及具体要求。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。美术教学的评价要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。对美术教师教学的评价要重视其教学态度、教学过程与教学效果。对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展。 三、 美术基础教育教学方法和德育教学方法的实践及探索

在美术教学中，根据美术学科的特点对学生进行思想教育是十分必要的。在《新课程标准》中明确指出加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。如何在美术教育中渗透德育呢？我认为应该做到以下几点： （一） 民族自豪感让我们更自信

中国画是中国传统的绘画，只有中国才有的，这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊，是世界上独一无二的。通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品，可以让学生了解其价值，激发学生热爱中华民族的传统文化。作为一名中国人确实应该感到自豪，但在骄傲的同时更应该很好地继承并发扬光大。 （二） 在欣赏中提高艺术情趣

欣赏，是美术教学中德育渗透的一个重要途径。在教材中主要集中在欣赏课中。小学美术课中，欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品激发儿童的艺术情趣，使儿童初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步掌握一定的美术基础知识和基本技能，提高审美能力。引导小学生进行美的欣赏和创造，提高审美能力，培养审美意识，发展创造力进而增进热爱生活的情感。

（三） 合作精神

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在手工制作课中，学生使用的工具材料较多，计划性很强。教师应注意培养学生有序的工作习惯和讲卫生、爱整洁、维护公共利益的行为习惯，逐步培养学生耐心细致、不怕失败、坚持不懈的心理品质和创造性的工作态度。学生要完成一件精美的工艺作品，在关键时刻，老师要画龙点睛地进行点拨。在《春天的色彩》这一课中，课堂上我将学生分成几个小组，比赛制作，要他们充分发挥集体的力量和个人的聪明才智，团结合作下的那一组做得又快又好，没有一起制作的那一组相对要慢些。让学生明白集体的力量在于一切个人行为，立志团结互助，共创美好的明天。 （四） 尊敬师长

尊师重道，孝敬长辈是我们中国的传统美德，代代传承。在美术教学中，利用书本教材使学生充分感受到家长老师为我们的成长所付出的辛苦。在《做贺卡》这一课的学习中，先让学生叙述一件家长或老师为我们做的让我们感动的事，通过回忆再次感受到他们的付出，他们的爱。接着说说你最想和他们说的一句话，通过这句话表达我们对他们的感谢，以及我们的决心。并把这句话写到亲手制作的贺卡里送给他们。通过这种形式使学生深刻感受到，家长和老师在平时生活中对我们的点滴关怀。使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪。 四、 结语

总而言之，随着社会经济的进步，美术基础教育显得至关重要。既要培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能，更要培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，成为一个与时俱进、品行优秀的创造性人才。 参考文献：

[1]贾蕾.基础教育美术课程改革研究[J].大众文艺，2011（03）：247.

[2]沈家华.关于美术学科教育基础问题的思考[J].福建教育学院学报，2002（04）：12-14. 作者简介：

陈杰，重庆市，重庆市铜梁区安居镇泉溪小学。