班主任工作案例分析
实验小学 焉冬
班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者和指导者,其工作的对象是正在成长的一代新人。因此,班主任在工作过程中要深信:“每个行为后面皆有正向的目的”,“人在有选择余地时皆会为自己做最佳选择”。
工作中我曾遇到过这样一件事。那天,预备铃响之后,我拿着书本走进教室,看到黑板上还留着上节课的内容,便问道:“今天谁值日?为什么不擦黑板?”班上无人回答。我见没人答应,又提高声音问了一遍。这时,坐在最后的王本泽同学马上跑上来,迅速、认真而卖力地擦起了黑板。我说:“大家都瞧见了吧,这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知谁小声嘟囔了一句:“今天不是他值日。”这时,成绩优异的耿子彧慢慢腾腾站了起来,用几乎听不到的声音说:“今天是我值日。”我愕然,干咳一声说:“你先坐下,下次注意。”这时,马一宸同学已经擦完黑板,默默地回去了。课后,我无意中听到学生的谈话:“耿子彧不做值日,老师都没罚他,上次,我忘了擦黑板,就被罚了。” “谁叫你成绩不好”……我呆了。
于是,我想起了王本泽平时,他上课无精打采,小动作多,还影响别人学习,学习兴趣不高;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,字迹也潦草,几
乎天天都有学生向我告状。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨某某老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”我又特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐同桌。后来,无论是在纪律上,还是在学习上,他都有了明显的进步。每当他有一点进步时,我就及时给予表扬,激励他继续,使他处处感到都老师在关心他,他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
在第一学期期中考试中,他取得了83分的好成绩。我为了鼓励他,奖给他一本日记本。奖品虽少,但能表示老师的一点心意。期末,他学习更努力了,在考试中,他取得了92分的好成绩。
从这件事中,使我深深体会到,后进生并不是一无是处的。如果经常深入班级,细心地观察就不难发现,因为学生是发展中的人,有较大的可塑性和矫正的可能性,班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生王本泽,他的闪光点很明显:热爱老师,关心集体,爱护同学,有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点,给以重任,深信王本泽同学定能发扬所长,为集体作出贡献,也定能转差为优的,也达到了我们红花盛开,也要绿叶郁葱的教育效果。
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