教科版科学三年级上册3.1《我们关心天气》教学设计
课题 我们关心天气 单元 3 学科 科学 年级 3 科学知识 1、了解天气的科学概念 2、了解天气变化特点 3、初步认识测量天气工具 4、认识了解天气的重要性 学习 科学探索 目标 1、通过比较，归纳总结天气变化特点 2、联系生活，谈谈了解天气的重要性，收集相关天气谚语 3、坚持观察天气，填写“我的天气日历”，探索天气规律 科学态度 1、农谚是劳动人民长期观察天气的智慧结晶 2、养成良好的观察天气，总结规律的好习惯 重点 1、了解天气的科学概念 2、了解天气变化特点 3、初步认识测量天气工具 4、认识了解天气的重要性 难点 1、通过比较，归纳总结天气变化特点 2、联系生活，谈谈了解天气的重要性，收集相关天气谚语 3、坚持观察天气，填写“我的天气日历”，探索天气规律，养成良好的观察习惯 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、平时，我们会遇到各种各样的天气，如沙尘暴、雷电、下雪、晴天、雾霾、下雨等。不同的天气对我们的学习和生活都有影响 。（展示不同天气的图片） 2、天气对我们的学习和生活有着怎样的影响？引导学生举例子交流。 1、我们经常关心的话题：“今天天气怎么样？”你有过这样的经历吗？ 【点拨】 小叶：“今天看来像是个暗天，很温暖。” 小黄：“是的，比昨天好多了，昨天有点凉。” 小叶：“据说下午是阴天，会刮东风。” 小黄：“希望不要下大雨。” 2、从下面两组天气图片中可以获取怎样的信息？ 【组一】雪天长城和晴天长城 【组二】12月的海南和12月的黑龙江 【点拨】 ①同一地点、不同时间的天气可能不一样。 ②同一时间、不同地点的天气可能不一样。 3、什么是天气？ 【点拨】 天气，指的是一个地方在某短时间里大气的冷暖、学生活动 观察图片 思考交流 交流话题经历 归纳总结 阅读教材交流 设计意图 初步认识到天气对学习和生活的影响，引起学生关心天气的注意 了解描述天气的词语 比较中归纳总结天气特点 了解天气的科学概念 讲授新课
阴晴、雨雪以及风等情况。 4、展示全国天气预报图。图中的各种符号表示什么意思？ 【点拨】记录天气现象符号（展示图片） 5、我们的地球被一层大气圈包围着,我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。试图让学生举例说明。 6、我国民间广为流传各种有关天气变化的俗语，称为农谚。引导学生搜集交流关于天气谚语。 【点拨】 ①朝霞不出门，晚霞行千里。 ②空中鱼鳞天，不雨也风颠。 ③日晕三更雨，月晕午时风。 ④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 7、了解天气的变化有什么重要性？引导学生结合生活实际交流。 【点拨】 ①提前了解天气的变化，可以及时预防、减少暴雨、台风、沙尘暴、冻雨等自然灾害给人们带来的生命财产损失。 ②提前了解天气的变化，可以合理安排出门旅行、航海游玩。 ③提前了解天气的变化，可以及时播种和收割。 8、科学家利用工具观测天气，发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。常用的观测天气的工具有哪些？ 【点拨】 温湿计、雨量计、风向标、气压表 9、天气和气候的变化的科学规律隐藏在每天的天气里，需要不断观察、仔细分析和认真总结。我国著名气象科学家竺可桢先生坚持观察与记录。通过数十年如一日的观测每天的气象数据，观察记录各种植物的发芽、开花、结果的日期，河流湖泊结冰的状况，各种候鸟南飞北归的时间，从而总结了现代物候的特征，为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。 10、让我们从今天起,学着对天气变化进行一段时间的观察和记录,形成我们自己的天气日历。 日期 知道多少回答多少 举例回答 交流 结合实际交流 交流 学生认真听 观察记录 认识常见的记录天气现象符号 收集相关天气谚语，体会劳动人民的伟大智慧 认识了解天气的重要性 认识测量天气的工具 培养学生像科学家一样养成观察天气的好习惯
星期 天 气现象 11、除了观察之外，还可以怎样及时了解天气情况？ 【点拨】 直接观察、天气预报、收音机、上网、打电话、短信订阅、观察某些生物异常现象 课堂小结 通过这节课的学习，我们了解什么是天气，在比较中归纳天气变化特点，初步认识观测天气工具，联系实际认识到关注天气的重要性，逐渐养成留心观察天气的好习惯，增强防灾减灾、保护生命财产的意识。 什么是天气 我们关心天气 天气变化特点 观测天气工具 留心观察天气 交流 认识了解天气的途径 总结课堂 板书 板书设计
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