品回收我相信在大家 脑海中是在正常不 过的事了，它是一个非常 简单 的概念：采取 一些不再有用的 东西，并将其 变成新的 东西，而不是 丢弃它。下面就是小 编给大家 带来的 小学一年 级数学下册《回收 废品》优质 教案范例，希望能帮助到大家 !
教学内容：
一年级下册第 30—31 页“回收废品”。 学习目标：
知识目标：学生在学 习过程中，结合“比多比少 ”的实际问题 ，进一步体会加减法的意 义。学生在学具的操作中，能正确列式并 不退位 ）的 计算。
能力目 标：在观察中培养学生的 创新意识，在操作、 讨论 、交流中培养学生自主探究 的能力，在解决 问题 中提高学生的 计算能力。
情感目 标：通过教学，培养学生的合作意 识和环保意识，提高学生的学 习兴趣，使学 生想学、 乐学、会学。
教学重点：
如何建立 实际 情境与加减法意 义的联系。 教学 难点：
培养学生用加减法解决 实际问题 的能力。 教学过程：
一、创设 情境， 导入新 课
1. 师：小朋友喜 欢去公园 吗?那，老师就带大家去公园瞧一瞧。 （播放课件）公园里的景 色真美呀，有 绿树、有凉亭、还有人工湖••…这给人们带来了多大的欢乐呀!可是，人们又 给公园留下了什么呢 ?大家喜欢现在的公园 吗?为什么?你们打算怎么做 ?
2. 板书课题 ：回收废品 二、 动手操作，探究新知 1. （播放 课件）
师：瞧， 这三位小朋友已 经开始行 动了，他 们正在收集塑料瓶。想知道他 们是谁吗? 还是 让
进行 计 算，巩固两位数加、减两位数 （不进 位、
他们自己来介 绍吧。
2. 播放课件。
3. 指名说说 ，从三位小朋友的介 绍中，你知道了什么 ? 4. 根据这些信息，你能提出哪些数学 问题? 生 1：小 红收集了多少个塑料瓶 ? 生 2 ：小青收集了多少个塑料瓶 ?
5. 解决第一个 问题—— 小红收集了多少个塑料瓶 ?
(1) 找一找：要解决 “小红收集了多少个塑料瓶 ”这个数学 问题，必须用到哪些数学信息 ? (2) 读一读：把找到的数学信息和 问题连 起来读一遍。 (3) 试一试：学生动手摆学具， 试着列出算式。 (4) 算一算：用自己喜 欢的方法算出得数。
(5) 师 小 结 ：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。 6. 解决第二个 问题—— 小青收集了多少个塑料瓶 ?
(1) 找一找，要解决 “小青收集了多少个塑料瓶 ”这个数学 问题 ，必 须用到哪些信息 ? (2) 学生独立列出算式，同桌 讨论、交流， 说说为 什么 这样列式。 (3) 学生 汇报。
(4) 师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来
计算，少了几就减几。
7. 比较两个 问题的解答方法， 进一步明确比多比少 问题的解答思路。 8. 我们为什么要收集塑料瓶呢 ?听听智慧老人是怎么 说的。 塑料埋在地下很多年都不会 “腐烂 ”，它会危害庄稼的生 长。 三、分层导练 ，巩固新知 (出示 课件 ) 1. 收集易拉罐。 2. 收集旧 电池
3. 折幸运星。
四、引导总结 ，强化新知
1. 师：今天 这节课，你们觉得开心 吗?你们都学到了哪些数学知 识? 2. 学生自由回答。
教学内容：
北师大版数学第二册，第 30 —— 31 页，解决比多比少的数学 问题 。 学习目标： 1、 结合“比多比少 ”的实际问题 ，进 一步体会加减法的意 义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并 进行 计算。 教学重 难 点：
1、理解“比多比少 ”的实际问题 ，进一步体会加减法的意 义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并 进行 计算。 教学准备：
小黑板 小棒 口算卡片 挂 图 教学措施：
1、教学中 让学生充分操作，理清数量之 间 的关系。 2、通过操作活 动抽象出比多比少的 计算方法。 教学过程：
一、激 发问题 情境
师：同学 们，你们看老师的手里拿的是什么 ?（出示一 节电池） 生：电池 师：准确地 说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件 “废品 板书：废品
师：你们知道吗?废电池中有金属和 废弃的液体， 这些物质对土壤、 对水、对人的健 康产生直接的影响。一 颗纽扣大小的 电池可以 污染 60 万升水， 这些少掌柜相当于一个人 一生的 饮 水量。
师：再看老 师 的手里又拿了什么 ?（出示塑料 饮料瓶子 ）。 生：塑料 饮料瓶子 ） 。 师：这也是 “废 品 ”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐 烂 ，对 庄稼的生 长有影响。 师：针对这 种情况，同学 们说该 采取什么措施呢 ? 生想一想。 生：回收
师：很好。 （再板 书“回收”。 ）回收是个好 办法，对回收的废品有的 还能再利用，不能 利用的也可以 进行有益的 处理。 这不，小林、小 红、小青已 经行动了，我 们去看一看吧。 出示主 题图，我 们今天就来探 讨一下这里有哪些数学 问题。
二、小 组合作，自主探究
师组织学生观察：图上给我们什么信息 ? 学生用语言描述所 给的信息。 思考：能提出什么数学 问题 ? 小组合作交流。
学生代表 汇报 ：小 红收集了多少个 ? 小青收集了多少个 ?
（如果学生提出的是两步解答的，就放到 问题银 行。 ）
师：同学 们提的问题很好， 该好如何解答呢 ?请小组的同学交流一下，并用你的小棒 摆一摆吧。 小组 的同学交流一下，并用你的小棒 摆一 摆 教师巡视指导。 组织学生 汇报。
生：先摆小林的 23 个，小红的比小林多 6 个，就再 摆6个，结果小红就是 23加上 6 个共 29 个，算式是 23+6=29（ 个 ）。
用小棒 摆一摆小青收集数量 说出是怎 样摆 的，小青有多少个。
（因为 23-4 是退位减法，学生能用小棒 摆出结 果就可以了。 ） 三、巩固 练习
1、练习“练 一练”的第 1 题。
出示两个盒子。 （里面已 经放好了花生米。每个盒子里各有一 张纸 条）。找两个学生到 盒子前。
分别读出两个盒子里的信息。
生听、用心 记下纸条上 给出的信息。 其一：我的盒子里放了 42 粒花生米 其二：我的盒子里放的比他的多 6 粒。
你能提出什么数学 问题 ? 提出：第二个盒子里有多少粒花生米 ?
引导解答。 用小棒摆一摆。再列式 计算。 做完后说一说是怎样想的、怎 样解决的。 2、练习“练 一练”的第二 题。 用一只好看的 “千纸鹤 ”引入。 师：同学 们请看这是什么 ? 生：千 纸鹤
师：同学们，你们知道吗?送一只千 纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢 !看看 这里有什么数学 问题 ?
小黑板出示 问题：淘气折了 37 只千 纸鹤。笑笑再折 12 只就与淘气折的一 样多。 笑笑折了多少只 ?
学生理解 题，讨论 ，说一说怎样解答 然后写下来，并解答出来。
3、出示口算卡 “接龙练习”完成第 3 题。
4、完成第 4 题：指导学生看图提出数学 问题，组织交流，并写出算式的得数。 做完后集体 订 正。
四、课堂小 结。
同学 们，今天我 们又有什么收 获呢?
学生 说一 说自己的收 获和不足。
教学目 标 ：
1.在具体情境中，理解 “比多比少 ”的 实际问题 。 2.在学具的操作中，能正确列式并 进 行计算。 3.
培养同学 们的合作意 识和环保意识 。
教学重 难 点：
通过了解废塑料的危害，小 组自主讨论交流，理解 “比多比少 ”的问题，在学具操作中， 会正确列式 计 算。
教学过程： 一、创境激疑
师：同学们，你们知道废品的危害 吗?你能看图说说图 意吗? 出示“回收废品”情境图。 二、互 动解疑 1.让学生说一说废品的危害与回收利用。
从图中三名学生收集的 废塑料的数量，你能提出数学 问题吗 ?这些问题 你能不能解决 呢?
2.让学生小组讨论 ，探究计算方法
师：同学 们做的都不 错，谁能给大家说说吗 ? 你提出的什么 问题 ?你是如何解决的 ? 三、启思 导疑
1.你能 摆一摆 小青收集的塑料袋个数 吗?列式子 计算。
让学生在摆小棒过程中，知道是与哪个数 进行比较，然后发生了什么 变化，最后把操 作活动用算式 记录下来。
2.看图摆一摆，算一算。 四、实践应用 1.算一算。
小红 折了 42 只幸运星，小英比小 红 多折了 6 只，小英折了多少只 ?
2.在给希望小学捐 书时，一(1)班捐了 42 本书，一(2)班再捐 12 本就和一 (1)班同样多， 一(2) 班捐了多少本 书?
3.
计算。
42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17 4.
看图提问题 ，并写出算式和答案。
(1) 大象：我比小鹿高 14 厘米。 (2) 小鹿：我的身高是 65 厘米。 (3) 小兔：我比小鹿矮 11 厘米。
(4) 熊猫：我再 长 4 厘米就和小鹿一 样高了。五、总结评价
我们请两位同学把今天所学的知 识讲给大家听，谁愿意试一试?
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