篇一：幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》 篇一 教学目标
1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。 2、有表情地会讲解并描述故事。 3、会用句式表达自己的情感。 活动打算
1、白糖、盐、面粉、奶粉。 2、动物卡片。 3、动物胸饰。 4、雪景图。 5、磁带。 活动过程
1、出示雪的场景图，让幼儿视察雪的特点。
如：敬爱的小挚友，你们有没有见过雪呢？雪是什么颜色的？（幼儿作答：洁白的）哦，那雪像什么呢？
2、老师小结：哦，雪是洁白的，它纷纷从天而将，着陆到树上，树上洁白了，着陆到草上，草儿也白了，着陆到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小挚友们喜爱雪吗？（幼儿作答：喜爱）小挚友们喜爱雪，那小动物们是不是也喜爱雪呢？它们是不是也相识雪呢？今日
老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。
3、一边讲解并描述故事一边出示相应的道具。
如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。
4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。 如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”
小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡舍命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！” 5、让幼儿视察画面，提问问题。
如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇摇摆摆走出门说了什么？小鸡舍命摇头说了什么？还有鸡妈妈尝“雪”说了什么？雪究竟是什么？
6、老师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，因为它们都是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很简单化，另外雪特别低轻，特别得白，小挚友，故事讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最终请小挚友一起告知它们雪究竟是什么好不好？ 7、播放磁带录音，感知故事内容。
8、请个别幼儿讲故事。
9、给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参加表演，互换角色。 10、老师总结：这堂课我们帮小动物相识了雪，小挚友们是不是很快乐，所以我希望小挚友多多学习，多多帮助它们好不好？
篇二：幼儿园小班语言绘本教案《下雪了》 篇二 一、作品赏析 （一）内容简介
下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？噢，原来…… （二）主题分析
这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的氛围中，孩子们可以学习并驾驭动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子宠爱的故事，他们喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。 （三）情节分析
故事一起先匆忙奔跑的各种小动物，一下子就激发了孩子的新奇心，使他们充溢阅读的愿望。
随着故事的推动，越来越多的小动物加入到匆忙奔跑的行列，他们究竟去哪里呀？剧烈的新奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。
原来，一群动物挚友正在一起滚雪球、堆雪人呢！当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的欢乐所感染。
故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃跑的样子，充溢了童趣与惊险，那份欢乐也达至高潮。 （四）角色分析
银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着美丽的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀？小动物一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的新奇心，充分引发了他们的阅读爱好，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。 （五）图画分析 1、画面构图、色调
故事的背景是一片白皑皑的大地，很简洁。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔跑的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子视察、发觉和讲解并描述。 2、图画中隐藏的细微环节
故事中的。主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一
样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的阅历。
故事每个跨页中，除了匆忙奔跑的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊异的眼睛，一如孩子们新奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增加了画面的情趣。 （六）语言分析
“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的阅历：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并驾驭动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中仿照运用。
出现的小动物，是孩子们比较熟识的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应当赐予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的精确名称是此次活动的目标所在象声词往往与形象亲密相关，孩子一听到某种象声词，立即可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。 2、活动目标
（1）相识小狗、小猫等几种小动物，能精确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。
（2）知道嬉戏规则，体验嬉戏的欢乐。 3、活动打算
图画书《下雪了》、PPT课件
图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）
录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声
图片：游泳池、操场、图书室等场景 火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个 4、活动过程 （1）引发爱好
①老师播放小猫、小狗叫声的录音：
—猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲解并描述，出示图片。）
—他们是怎么叫的？
2，老师播放小鸡、小牛的叫声录音：
—这又是谁在叫呢（结合幼儿讲解并描述，出示图片） —咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？ （2）故事观赏
—（播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？
—那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，老师点击随意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。） （再次完整观赏故事）
小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。 （3）嬉戏：你去哪儿呀 刚刚你都看到了哪些动物？ 这么多小动物都去哪儿呀？ 我们玩个嬉戏，好不好？
怎么去玩呢？（老师戴上火车头胸饰。）开火车去吧。 哪些小动物想去呢？（出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。）
你最想到哪里去玩呢？（场景图片。） 玩嬉戏：
玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“（动物），你去哪儿呀？”“（叫声），我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车接着开
依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的依次要根据故事的情节，以使孩子理解故事。） 玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。
玩法三：火车头可以动物特征来开展嬉戏，如“有翅膀，我
是谁\"“有翅膀，是小
鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。 （4）活动延长
接着收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。 二、活动设计2 1、设计思路
孩子们相识了各种小动物，能精确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了肯定的象声词，提高了发音及语言发展的实力。
在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料 2、活动目标
（1）视察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的 （2）用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。 （二）活动打算
图画书《下雪了》、PPT课件
图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小、老虎等）
图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果，事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再
用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圆形卡纸片人手一份，各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）固体胶、抹布等 4、活动过程 （1）解读故事情节 ①观赏PPT第1～16页：。
一这是谁？，他【】的手里拿着什么？（或提问：拿着什么在急连忙忙地走？）
一（出示图画书第15、16页。）故事里有哪些小动物？ 一他们都拿着什么呀？（出示图片。） 一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？ ②观赏PPT第17、18页：
一他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）
一你们望见过小雪人吗？小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？ ③想一想：
一你们望见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？
小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。 （2）“堆”雪人
一你们想不想也来“堆”个雪人？
材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。 玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。
老师关注：材料的相宜性；固体胶粘贴的方法。 （3）续编新故事
“雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物（特殊是故事外的其他小动物）图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“，你去哪里呀？”
几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。 （三）活动拓展
1、收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。
2、找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。 （四）阅读区的活动 1、活动名称：熊叔叔来啦
2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲解并描述。
3、活动打算：彩笔、绘画纸。 4、活动提示：
（1）猜想熊叔叔被吵醒、追逐小动物后可能发生的事情，
并尝试用彩笔涂涂画画。
（2）情愿大胆地将自己的想法介绍给别人听。
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