初一数学备课组总结

初一数学备课组总结[苏州立达学校校园网]

初一数学备课组总结

2006-09—2007-01

开学以来，我们备课组在备课组长李跃华老师的带领下团结，奋进，开拓，创新。我们的宗旨是交流、思考、实践才能进步；积累、总结、展现才有成果。我们小组共有十三位老师，聚集了老中青三代优秀教师。上有特级教师胡青薇校长指导把关，高级教师应翔敏，韩袆，李跃华，陈虹、吴月月老师带头，带领我们全组老师齐头奋进。

对于教材中与以往不同的内容，我们积极探索不同的教学方式。比如教立体几何时尝试在多媒体教室进行大课教学。教师们精心准备课件，集体备课。由经验丰富的陈虹老师带头讲课，尝试二到五个班级同时上课，另外还有几位资深教师随堂辅导。同学们认真听讲，积极讨论，踊跃配合老师互动，动手实验，达到了良好的教学效果。课后，备课组的老师们积极讨论各抒己见，提出了许多想法和建议。改进教案后，老师们争着要上，不断把很多好的想法展示出来，充分发挥了多媒体的辅助教学作用，提高了我们老师在教学中对于多媒体的操作水平，同时也体现了备课组老师们的合作精神，发挥了我们初一数学备课组强大的力量。奚雯燕、吴晔、陆悦老师也纷纷展示了不同风格的多媒体教学，各展所长，取得了较好的效果。老师们积极备课，踊跃上课，教研气氛非常浓烈。这次教学活动是我们初一数学备课组对于多媒体教学的一次初探，首次进行大班上课的大胆尝试，收到了意想不到的效果，也给了我们许多思考，留下了宝贵的经验。以后我们还将继续探索新的教学方式和方法，进一步提高教学质量。

我们组里有三对师徒，师傅尽心尽业辅导徒弟，使得新的青年教师们很快适应岗位。

新进学校的4位老师，陈虹，杨文青，奚雯燕，吴晔在组内各位老师的帮助下，纷纷成功地开了一堂公开亮相课，收到不错的效果。陈虹，杨文青老师是从外校调来的优秀教师，他们也给我们带来了许多新的东西，帮助我们开拓创新。三位徒弟在认真完成教学工作的同时，也为学校做了大量的工作，按时按要求进行常规管理，帮助各个班级解决了许多问题。其中陆悦老师还担任年级辅导员的工作，每天都忙忙碌碌处理许多年级里的事情，帮助班主任协调工作，认真负责，协助年级组长韩祎老师做了不少事情。三位徒弟还积极主动为备课组承担了很多工作。

应翔敏老师是市初一教改组的学科带头人，每次教研活动都带领各位老师积极参加，尤其是年轻教师，抓住各个机会交流学习。其中胡春蕾老师作为新生代名师培养对象开设了校内示范课。吴家樑老师到南环中学送了一节课，吴老师认真备课，精心制作条理清晰的课件，学生们积极配合，效果非常好。

我们的老师们不光是传授数学方面的知识，平时还不忘德育方面的教育。班主任尽心尽责，每次早操眼保健操无一缺席，注重学生德育教育，人品以及能力方面的教育，认真做好常规管理方面的工作。任课老师，在上课之余也注重对学生进行思想道德教育与能力教育。

周六的辅导、竞赛课程，备课组都认真准备，教师认真上课，韩袆、应翔敏老师分别主动承担了编写高质量的讲义工作，收到了多方面的好评，讲义被许多老师珍藏。

平时集体备课，老教师们解读教材，新教师们提出疑惑，各位老师一起讨论解决问题。天天互相研究，时时讨论问题，无形之中形成了每时每刻都在集体备课的风气。每天中午、下午放学后，办公室里总是挤满学生，教师们认真答疑，耐心辅导，帮助学生找到存在的问题，一一解决。

十二月份初一数学组承办了“时代数学杂志”的数学文化节，即苏州市初一数学竞赛复赛，借此机会与其他兄弟学校交流，并向各个学校展示了苏州立达学校学生的能力和素质。

冬季教工运动会时，每一位老师都积极参加，踊跃报名。比赛前认真练习，在比赛时发挥强大的能量，取得了全校第五的好成绩！

我们每一位老师都是很有人情味的，每一次捐款都慷慨解囊，学校图书馆也有许多老师们捐出来的心爱、宝贵的书籍。我们还常常互帮互助，组里新来的杨文青老师是外地教师，最近他喜得千金，我们所有老师集体去医院看望祝贺，还给他送去了许多温暖，杨老师激动万分，言语之间都能感受到温馨。他休假期间，组里的老师积极为他代课，使得教学工作如以往一样畅通进行。

工作之余我们还有丰富地文化生活。十月份，我们小组13位教师驱车前往阳澄湖莲花岛领略农家风情；十一月份在藏书镇品尝美味的羊肉。冬至，我们一起在市区聚餐，让每一位老师都感觉到了集体的温暖。办公室总是打扫地干干净净，让所有人都到家的感觉，还受到了倪振民校长的好评。

初一数学备课组总结

历经一年的努力和改革，我校初一数学组，应该说有了进步，在新课改中，我们承担了市教研室组织的新课改研讨会，推出的3堂研讨课受到了有关专家和同行的一致好评。在教学效果方面，全体学生都有了不同程度的提高和发展，不同的学生都能形成比较适合自己的数学学习的方式。现将我们初一备课组工作的做法、体会作以汇报，相互沟通，以利于下一步更准确的实施课程改革。

一、充分认识理解新课程改革的理念和思想

定位于面向全体，以大面积提高合格率为努力方向，有效地发展学生的数学能力，挖掘他们的潜力。教师们这一年的最大变化就是师生关系的转变，师生之间基本上形成了和谐融洽的民主关系，上课时的气氛比较以前更活跃，学生能在学习数学的过程中体验快乐与成就感，大部分学生基本养成了良好的自主习惯。

二、按照课改的要求组织上课，并不排斥数学课中的强化训练

我们的数学成绩和罗西二中相比较，由上学期的差距甚远到与之持平，并偶尔在联考中超过二中，我们为这个成果的获取付出了大量的劳动和反复的探索，学生的基础差是客观现实，从另个角度来说，基础差也说明发展的空间大，只要方法得当，使学生产生学习兴趣，不排斥数学课堂，那么，发展只是程度的问题了。

在这一学习，我们实行了集体备课研讨重、难点，讨论教法，分析和总结学生的认知规律，按照估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂，以单元检测为评价和反馈方式，采取引导——激励——尝试——提高的结构评价，每次检测时，以第一次检查时结果为学生的标准起点，让学习还不是很扎实的同学，准备3~5天，然后再进行补偿检查，这样，在心理上消除了学生对检测的恐惧，激发起学生不服输的愿望，和别人比较，和自己的过去比较，学生不再厌烦第二次检测，而是向往和急切期盼，从而达到了我们的预期效果。

本学期我们遵循课改思想理念，循序渐进，发展学生的独立探究能力，在动手、动口、动脑中完善自我。利用合作学习将自我的感受和体验加以交流，在辨析中揭示知识的内在规律和寻找最佳的学习方式。在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了能力，淡化了纯粹的记忆。

在课堂教学中，我们初一组重视实践操作能力，让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具，变抽象为具体，然后再从具体中抽象，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。

重视数学阅读。在阅读中实现读——听——说——写——思的协调一致，特别是讨论条件的联合思维使学生保证了阅读时思考，条件记忆和结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过：“只有把记忆的努力和思考的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性深入思考时，才可能有真正的智力发展”，读是训练这种结合的有效途径。

总之，这一年的课改实践，我们收获了不少，但也有许多不足，如后进生转化一直比较缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生认知的变化，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探索还不是很到位等等，我们将在以后的实践中，创造性的继续探索、解决。

初一数学备课组小结

初一数学备课组小结

（2004学年度第一学期）

随着时间的流逝，2004学年度第一学期的教学工作已临近尾声了。在这期间，我们初一数学备课组的成员尽自己的所能，顺利地完成了教学任务。我们主要从以下几个方面着手：

（1）制定教学工作计划

教学工作计划是教师进行教学工作的一个总的纲领性的设想。只有在进行实际课堂教

学活动之前，结合各班的实际情况制订出一个科学合理的教学工作计划，教师才能有条不紊、胸有成竹地进行教学，我们二人在开学初期，根据教材，根据本年级学生的特点，制定一套行之有效的教学工作计划。并在规定的时间内完成教学任务，达到教学要求。我们在学期各阶段根据计划检查自己的教学工作，及时获取反馈信息，总结经验教训，及时调整教学。

（2）深入钻研教学大纲和分析教材，领会其精神实质

教学大纲不仅规定了教学目的和要求，而且还规定了教学内容及课时分配，它既是制定教学计划的依据，也是备好每一节课以及撰写教案的具有方向性的指导性文件。我们深入钻研大纲，掌握学期教材的结构体系，弄清前后学期教材内容的衔接，而且还了解了各部分知识点在整个体系中的意义与作用。确立教学目的，选择适当的教学方法，分析确定教学中的重点、难点，与教材内容息息相关的知识。总之在备课时，我们还翻阅了较多的辅助资料。

（3）课堂教学

数学教学工作的中心环节是课堂教学。学生掌握的绝大部分的基础知识和基础技能都是在课堂教学中获得的，因此，使学生掌握新的基础知识，培养学生基本的技能变成为数学课堂教学的主要任务之一。在课堂上对于几何题及应用题，我们特别强调给他们讲解解题的方法，教会他们如何去思考这类问题。有时会对他们说：“拿到这道题时我是怎么怎么思考的。”激发了他们对思考这类题的兴趣。

（4）布置、批改与订正作业

上好一堂课，教师要布置作业，我们在布置作业时并不是按照练习册的习题一并布置，而是有选择性的布置一些习题，剩余的部分习题等复习时再做。有时会适当补充习题，扩大学生的知识面。学生的作业及时批阅，有时适当地写上鼓励的话语，激励他们继续努力。对于学生在作业中的错误，我会让他们及时订正，个别学生个别讲解，要求他们写出订正的具体过程，基本上要求他们当天完成。

（5）复习

在期中、期终的复习教学中，我们习惯于把知识点整理一遍，必要时附上相应的例题。在复习时会参考历年来的期中、期末试题，并结合自己这几年来的教学实践，有选择性的出几份试卷，作为复习试题。在复习过程中，把自认为重点、易考的内容让学生作上记号，要求学生必须去弄懂。对于考试卷，无论是填空题，还是选择题，我们都要求他们把具体的解题过程写出来，并且都订正在试卷上，一一给老师批阅，直至有订正对为止。

我们倡导一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。作为教师应该充分利用学生已拥有的资源——兴趣、爱好、良好习惯等，并结合自己的长处进行教学，使课堂充满激情、充满活力，真正做到熔知识性、思想性、艺术性于一炉，把学生引入思考、探索之中，使学生仿佛进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，陶醉其中流连忘返，从而进入教与学的理想境界。

成绩的取得，只能代表过去，对于现状，我们感到还存在着不少问题，如：有些同学虽然在期中、期终考试中取得了较好的成绩，但与他平时的成绩有一定的距离，只能说这些人是超常发挥，这就需要师生的共同努力，一步一个脚印，使他们真正有所提高，有所进步，是我们最大的心愿。我们将继续努力，争取在今后的教学中取得更大的进步