《会动的房子》说课稿(精选5篇)

《会动的房子》说课稿〔精选5篇〕 《会动的房子》说课稿1 一、说教材

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深入的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。

二、说活动 家目的及重点难点

1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。 2、感受象声词,用语言正确地描绘生活与自然的各种声音。

3、丰富词汇，开展幼儿的观察力，思维才能和口语表达才能。本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。”

三、说活动准备 1、课件制作

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2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。 四、说教法：

根据幼儿好奇、好问、好动、好模拟及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。

1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。

2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，明晰美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。

五、说学法

1、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。

2、学考虑：通过老师适当地提问，激发孩子们想象、考虑、感受，开展幼儿的想象力。

六、说活动过程：

本次活动由三个环节构成，即“动――静――动”，这拉，有利于打破重难点，我是这样掌开教学思路的。

1、激发兴趣(第一环节)活动开场，老师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草

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地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢?”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。

2、组织教学，学习重点(第二环节)这一环节是让幼儿理解掌握故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小局部：

(1)视听结合，整体感知通过观看电脑课件，幼儿园完好欣赏故事，使他们对故事内容有初步整体的印象。设计提问：故事中有谁?会动的房子到底是怎么一回事?

(2)一问一 答，紧扣重点幼儿分片段观看，老师根据故事内容进展提问，启发引导，帮助幼儿详细感知，理解故事内容。设计提问：小松鼠在哪里造了房子?房子造好了发生了什么事?小松鼠分别到了哪些地方?那儿美吗?引导幼儿学惯用语言进展表述，并模拟自然界美妙的声音：风声、海浪声、马儿奔跑声。丰富词语：手舞足蹈接着，引导幼儿讨论：假设你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想?怎么说?

(3)感官体验，融入情境引导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。

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3、再次感知，积累经历(第三环节)此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，根据故事内容进展表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。最后，完毕局部让幼儿再次观看课件，完好听故事，然后组织幼儿讨论：小朋友，你能向故事中的小松鼠学习吗?为什么?接着，对幼儿进展行为教育，教育幼儿改掉粗心的缺点，养成无论做什么事情认真观察的好习惯。

完毕局部这样安排的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完好观看故事，给幼儿留下一个完好完美的讲述表象，同时，老师抓住时机对幼儿进展教育，进一步深化主题。

《会动的房子》说课稿2 一、说教材 大家早上好！

我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进展，小朋友们开场对大自然产生浓重的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力，中班语言《会动的房子》说课设计。

童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学____点。

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二、说目的

活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。本次活动目的为：

1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。

2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描绘生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。

3、让幼儿大胆想象，续编故事。

《纲要》的根本点是以儿童开展为出发点和归宿。因此，在教学目的确实定和教学方法、过程的设计上，我努力表达以儿童开展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描绘生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到才能、经历的限制，在语言表达方面不完好，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。

三、说教法

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从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法 B兴趣激发法c观察法 D言语提示法等，幼教之友《中班语言《会动的房子》说课设计》。

让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达才能。

四、说教具

为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、制作电脑多媒体课件； 2、磁带一盒；

3、操作图片、动物卡片假设干。 五、说教学程序

根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计以下六个环节：

第一个环节：提出疑问、激发兴趣。

“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”兴趣是最好的老师，活动一开场，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。

第二个环节：观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清新的大自然。

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这一环节通过边观看动画边考虑问题。翻开课件画面上出现美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？”，最后，是宽广草原的动画，传来“哒哒哒”的马蹄声，老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？”提问完等等问题，再请幼儿完好欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，进步口语表达才能。这是解决活动重点，打破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规形式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地考虑、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维才能。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

第三个环节：游戏：“奇妙的声音”

老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。

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接着老师说声音的名称，让幼儿模拟大自然的各种声音。如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词。老师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，老师也到达了目的，突出了教学重点。在这个过程中充分表达了老师“以幼儿开展为本”的教育理念。

第四个环节：幼儿听故事，操作表演

让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。

第五个环节：续编故事。

老师提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进展创造性讲述。老师可以根据幼儿的答复，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完好讲述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，老师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。

第六个环节：活动延伸。

为了进一步稳固幼儿获得的各种情感体验，知识才能和学习方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，继续讲述或续编故事。这里表达了各科教学的整合性。

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以上是我对这个教学活动的理解、分析^p 与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正！

《会动的房子》说课稿3 一、设计意图

曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出老师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感情经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”因此，我根据季节特征及孩子们生活的经历选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识稳固了空间方位，建立几何形体的概念，开展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

二、活动目的

从幼儿开展程度及认识才能出发，我为本活动制订了两条目的：

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1、学惯用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。 2、感受色彩的美，增强动手才能。

由于在日常美术活动中较多地是进展一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学惯用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在老师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表如今自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常浸透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层。对幼儿的剪才能又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的.纸上剪大小不同的圆”定为难点。活动中，老师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿理解剪圆的方便方法，并在自己操作中探究、寻求更佳的方法，从而打破活动的难点。

三、活动流程

本活动主要分二个环节，第一环节以老师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探究创作中展开。

第一环节的展开与进展，在本活动中起着导向的作用，在此过程中老师运用简洁、明了的语言，明显、夸大的动作及富有暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目的及重难点达成起了奠基的作用。〔这其实也是本活动进展的特点〕

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活动中没有出现一句特指性的语言，都是在老师带有提示的动作中进展的。“滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上渐渐落了下来......”〔既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。〕

第二环节〔目的达成并检验目的的过程〕是幼儿探究、创作的过程。这一过程中老师站到了合作者、欣赏者的位置上，鼓励引导幼儿自主去发现，主动去创造，并在此过程中建立形体概念〔剪圆〕，稳固空间方位〔摆放蜗牛身体〕并充分感受了色彩的美，从而达成重点与难点。

美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进展”。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手才能，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜欢的语言“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”〔提醒孩子注意自己画面的湿度〕一看到有进步的孩子马上予以鼓励、表扬，在评价中既使幼儿体验成功感，又为才能弱的幼儿起到典范作用。

《会动的房子》说课稿4 一、课前准备：

小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。

二、激发兴趣

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松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠？〔老师在班级里转一圈〕，孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢？想知道吗？让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦!

三、组织教学，学习重点 〔1〕、视听结合，整体感知

请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开场了〔播放课件〕，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗？请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。

〔2〕、一问一答，紧扣重点

聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠。房子造好后又发生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。你们听的都很认真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过的那些地方美吗？他听到了哪些动听的声音呢？谁能说一说？小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音？这么多小朋友想说啊！你先来，你说的是呼呼的风

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声，你呢？说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿意说说马儿奔跑声？小朋友们，他说的怎样？说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。

如今第一排的小朋友坐的最好，刚刚我们听了小松鼠的故事，假设你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢？哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。你真懂礼貌。你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星。

3、再次感知，积累经历〔第三环节〕

如今每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗？请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠？他们表演的怎样？让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒！

四、强化感知

看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友？粗心？不认真？是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子。回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗？

《会动的房子》说课稿5

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一、说教材分析^p ：

童话故事《会动的房子》是幼儿园中班语言教育活动上的一个动听的故事。说的是一只粗心的小松鼠却有这样一端美妙的经历。作品把我们带进了有风、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，而这只是因为粗心的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事充满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了一开场便出现的悬念。

小乌龟和小松鼠走过的路，展示了博大美妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体味到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和构造。通过欣赏、表演、游戏、续编等方式，开展幼儿的创造力、想象力、语言表达才能。

教学目的：根据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目的。

1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。

2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。 3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描绘出声响。 教学重点：本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。

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教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

二、说教学方法：从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，开展幼儿的观察力、记忆力、语言表达才能。通过运用观察法、提问法、讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。

三、说学法指导：利用课件，让幼儿通过欣赏、提问、讨论，帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具，进一步进步幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节、人物形象和主题的理解，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。引导幼儿在已有的知识经历的根底上，大胆说、大胆想像，可以分组进展表演，让每位幼儿都有表现的时机。在区域活动里，幼儿运用多种材料，各种游戏方法，在轻松的环境里，来表现自己，使幼儿的综合才能都得到进步。通过欣赏、讲述、讨论 、表演、及操作活动，激起幼儿续编故事的愿望，引导幼儿大胆想像，开展幼儿的创造力。

四、说教学程序：

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〔一〕 课题导入：提出问题：“房子会动吗”？但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？引出故事。

〔二〕 活动展开：

利用课件，讲述故事，通过提问：房子为什么会动？他们到过哪些地方？听到了什么声音？一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿讨论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学____乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具，〔一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片〕，一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此根底上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进展，让每个幼儿都有表演的时机，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。

〔三〕 活动延伸：

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区——绘画：他们又去哪了？ 以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，老师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什

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么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区——表演游戏：会动的房子

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的开展。

构造区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。

评价活动：幼儿区域活动时，老师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的才能都得以进步。

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