地方院校开放式人才培养模式改革

摘要：地方院校面临政府财政投入较少、信息相对封闭、文化传统单一、高水平师资队伍积聚困难、教师教学理念提升和改造迟缓等诸多矛盾和问题，这些短时间内无法依靠自身力量迅速解决的困难在一定程度上影响着学校人才培养的质量和水平，通过人才培养模式的全面改革，构建开放式人才培养体系是解决这一问题的有效路径。

关键词：地方高校；开放办学；人才培养模式改革

中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-0-01

地方高校面临政府财政投入较少、信息相对封闭、文化传统单一、高水平师资队伍积聚困难、教师教学理念提升和改造迟缓等诸多矛盾和问题，这些短时间内无法依靠自身力量迅速解决的困难在一定程度上影响着学校人才培养的质量和水平，通过人才培养模式的全面改革，构建开放式人才培养体系是解决这一问题的有效路径。 一、人才培养模式改革的内涵

“人才培养模式”的概念，自1995年教育部在全国普通高等学校实施的“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”中首次提出以来，就频频出现在高等教育改革的理论与实践中，1998年第一次全国普通高校教学工作会上，时任教育部副部长周远清的主题报告，以及会议的主文件《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》又对此作过表述。学界认为人才培养模式

主要解决“培养什么样的人才，如何培养这样的人才，如何知道培养出了这样的人才”三个问题，实质上反映了人才培养目标、培养过程和培养结果评价三个基本要素，三要素相辅相成构成了完整系统的人才培养模式。因此我们把“人才培养模式”界定为学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的运行方式，包括人才的培养目标、培养规格和基本培养方式，它从根本上规定了人才特征，集中体现了高等教育的教育思想和教育观念。 二、开放式人才培养模式改革是地方高校的现实选择

高校之间竞争的最直接表现是人才培养质量的竞争，我国地方高校立足为地方经济社会发展培养应用型高级专门人才，经过多年积累与跨越发展，在推进高等教育大众化、多样化、地方化进程中发挥了重要作用，并成为应用型本科教育的重要基地。但是由于教育理念、管理体制上的封闭滞后和资源缺乏，其人才培养上还存在教育理念和教学机制相对落后；教学与科研、产业联系松散；学生重理论、轻实践现象严重，创新创业和实践能力不足，综合素质不高等问题，必须通过改革，构建开放式人才培养模式，提高人才的就业竞争力。我们要在较短的时间内实现高等教育的全面转型，必须以开放的视野面向社会，面向世界，广泛吸纳先进的教育理念和教学模式。

三、地方高校开放式人才培养模式改革的路径与措施

开放式人才培养模式改革是一所高校对内对外全方位、多层次、综合性、长期性的教育教学改革系统工程,涉及到学校人才培养的

方方面面和每项工作的各个环节。结合高校实际,从理念和实践两个层面对路径与措施作简要阐释。

（一）更新观念，谋求开放的教育理念和多样化办学形式 我国正处在全面建设小康社会的新时期,需要大量能够奋斗在生产和管理第一线的应用型高级专门人才。地方院校应该正确选择发展空间和方向,以“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”为己任,立足地方,依靠地方,服务地方,在办学定位上突出“地方性”,在人才培养目标上突出“应用性”，在人才培养形式上突出“开放性”，顺应当前社会变革，确立具有自身特色的办学定位,谋求多样化的国际合作、校企、校际合作办学形式，通过提供学生“跨国家、跨学校、跨学科”和“海外学习、社会实践、第二校园、本校学习”多种经历的锻炼，抢占高教市场的先机。

（二）内培外引，打造具有跨学科、跨文化背景的师资队伍 教师是落实人才培养目标的执行载体。首先要加大力度引进具有国际背景、重点大学背景、跨学科背景的优秀人才，以灵活多样的形式聘请外籍专家学者和国内优秀人才，通过加强与友校合作等途径不断增加专业外教和短期来访讲学教授的数量，不断扩充优质教育资源。其次要积极寻求师资队伍国际化培养道路，争取教育部和国家外国专家局、国家留学基金委和省市多个层面的外国专家项目,并自主设立国际合作与交流基金，加强教师的国际交流学习，让更多的教师走出国门，增加国外工作、学习的经验，了解学科发展的

国际最新动态，学习国际先进的教学观点和教学方法，提高外语交流水平。第三要通过科研合作与访学等方式开阔视野,增强对不同文化的认知和理解,激活创新思维,促进育人。 （三）海纳百川，努力营建多元化校园文化环境

积极倡导开放平等、学术自由的多元化的校园文化，为培养开放性人才、国际化人才营造学习氛围。比如积极组织各类竞赛、辩论赛、英语口语培训班等，大力倡导高层次国际国内学术研讨会议及交流活动，举办全校性的创业论坛、青年创业大赛等活动，邀请企业家、创业演讲家、海外职业经理、社会名流等演讲，指点创业与职业规划。利用先进的网络设施设备加强与相关单位的远程文化交流，并向校内外开放优质教育资源，推进校园及社区的文化引领。 参考文献：

[1]郭万保.关于高校开放办学的思考[j].山东理工大学学报,2009,(3).

[2]周良奎.开放办学:新建地方本科院校的生存发展之道[j].大学教育科学,2005,(1).

[3]黄国勋,席鸿建,曾冬梅.地方综合大学人才培养模式整体改革研究[j].广西民族出版社,2001,(11).