一、积累与运用（含
1～7题，共22分）
1．（8分）阅读下面语段，完成下列各题。
①这个世界上，有多少种爱的表达，
就有多少种礼物。出门时，母亲递过的外套是最贴
_____，______……这些礼物陪伴、
心的礼物；学习中，同学提供的帮助是最真诚的礼物；呵护着你，在生命的历程中散发出迷人的馨
．香。
②生活中的精彩与黯．淡，教会你坦然面对平凡的自己；旅．途中的温暖与寒凉让你学会了
珍惜，懂得了感恩。于是，无论在怎样的境遇里，你才能放平心态，幸福生活。这时，你就获得了成长。成长就是你送给自己的礼物。
③当然，我们接受礼物，也应该回赠礼物。当你送出礼物时，你也会获得，
“手有余香”
的快乐。每个人来到这个世界上的人，都肩负着一份使命。用你的双手去丰富这个世界，回馈这个世界，世界就会变得更绚丽多彩。这是你给世界的礼物。．
④从物质到精神，从具体到抽象，礼物丰厚而美好。它芬芳如鲜花，灿烂如烟火，闪耀如星辰…
（1）请用正楷将第②③段画线的内容工整地书写下来。
（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。自次国象量画参选代就类
①馨．香②黯．淡③旅．途④回馈．
（3）请在第①段横线处补写恰当的语句，使它与前面的句子语意连贯，句式相同。
（4）第②③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）
2．（2分）下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。（1）娴熟（2）渊博（1）（2）
祖藉秘诀改为改为
）
销毁诠释
新陈代谢光怪陆离
如愿以偿金壁辉煌
3．（2分）请选出下列说法中有误的一项是（
A．铭，古人刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。刘禹锡的《陋室铭》就是这种文体的代表作之一。
1
B．王维，字摩话，宋代诗人。他的诗作色彩鲜明，意境恬淡。苏轼称赞他的作品诗中有画，画中有诗。
C．莫言，当代作家，曾获得诺贝尔文学奖，著有《红高粱》章《卖白菜》。
D．莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
4．（10分）请按要求默写。（1）念天地之悠悠，（2）浊酒一杯家万里，（3）感时花溅泪，（4）（5）
。（陈子昂《登幽州台歌》）。（范仲淹《渔家做秋思》）。（杜甫《春望》）
《蛙》等作品。我们学过他的文
，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》），芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（6）庭下如积水空明，
（7）一次行走，一道风景；一段旅程，一种人生。诗人王湾乘船来到北固山，在《次北固山下》中用“
，
”的诗句，描绘了残夜将尽，旭日从海中孕育而出的壮景；
。
”的诗句，表面斥
杜牧夜泊秦淮河，触景生情，在《泊秦淮》中写下了“
责歌女，实际讽刺了不顾国家安危的晚唐统治者；陆游去职回乡，在《游山西村》中以“人启迪。
（8）“东”是一个有特殊意义的方位。请写出古诗词中含有“东”字的连续两句：
，
。
，
”的诗句，写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给
二、阅读理解．（含8～22题，共40分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）5．（3分）诗歌赏析。品读下面的宋词，按要求回答问题。
浣溪沙晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
（1）请具体分析画线句中作者的情感变化。
6．（12分）阅读【甲】【乙】两则选文，完成下列各题。
【甲】
2
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
世家子弟最易犯“奢”字、即是，车马仆从习惯为常，此即日
“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾
①
趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋
②
，见雇工则颐指气使
③
，
此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余
固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（节选自《曾国家书》）
注释：①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。（1）请解释下列加点的词语。
①非宁静无以致远．．②淫慢则不能励精．．③悲守穷庐．．④此即日习．于傲矣
致远：励精：穷庐：习：
）
皆以．美于徐公至则．无可用
不必若余之手录，假诸人而．后见也二虫尽为．所吞
（2）请选出下列加点词意思、用法相同的一项是（
A．静以．修身B．险躁则．不能治性
C．不必锦衣玉食而．后谓之奢也D．车马仆从习惯为．常
（3）请用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。
（4）【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；做事宜“B 作者都认为C
，以“A ”四字比喻了过度懈怠、
【乙】文中曾国藩以自己为例劝诚弟弟，提出
【甲】【乙】两文的
”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。
（5）【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。
3
7．（11分）阅读下面选文，完成下列各题。
形神兼备中国画
①中国画历史悠久，领域绽放出璀璨的光辉。
②中国画有整套独特的表现手法，
不追求形象的逼真，
而着力于意境的表现，
要求做到
在中国数千年的绘画发展史上，画家辈出，名作荟萃，在世界美术
以形写神，形神兼备。中国画主要以笔墨纸砚为工具，有“书画同源”之说。中国画的颜料由天然的植物或矿物制成。画作以水墨为主体色，青”。
③中国画按照题材主要分为以下三类。④人物画是以人物为主体的绘画。
从传世的人物画作中，
后人可以一窥中国古代帝王将
这些画作人物形，画作中人物
也因常用朱红色和青色，
所以又称为“丹
相的面容，还能看到仕女图表现的宫廷生活和风俗画中展现的市井百态等。象惟妙惟肖，注重表现人物的精神风貌。例如明代曾鲸的代表作《王时敏像》
画得不大，线条流畅遒劲，形象栩相如生；背景则大幅留白，突出了人物形象；同时配以书法题字，更彰显了人物的精神气度。
⑤山水画是以山川自然景现为主要对象的画作。宇宙间无穷的奥妙，由此形成了独到的山水观。
中国人自古以来就认为山水蕴含着天地中国的山水画常常运用散点透视法，
利用远
近、高低的对比，营造出江山万里、山谷深邃的立体效果，极具空间感。例如宋代山水画的代表作《千里江山图》，这是一幅恢宏壮丽、色彩斑斓的巨幅山水作品，画卷长高0.515米，画幅几乎是同时期
《清明上河图》的两倍。
11.915米、
此画以略带俯视的角度横向展开全
远近距离分明，空间
景式的大山大水，呈现出一派万象皆容的场景。画卷采用散点透视法，层次清晰。在色彩表现上，该画以色调浓重的矿物颜料绘成，山水画作都要鲜艳。
全画除青绿主色外，
较同时期流传下来的其他青绿
并以笔墨线条皴染山
还以赭石来渲染山脚、天色，
石，使山峰的立体感和明暗效果格外鲜明生动。称其“独步千载，殆众星之孤月也”
。
元代书法家、鉴赏家溥光和尚在此画题跋中
⑥花鸟画主要以花草树木、禽鸟鱼虫为题材。花鸟画表现的是边、角、点的小景，注重笔情墨趣。中国花鸟画并不只是纯粹的写生，
而是紧紧抓住动植物与人的关系，
表达画家的
思想情感。所以，中国花鸟画重视形似但不拘泥于形似，更崇尚意境与情趣。例如南宋赵孟
坚的《春兰图》，描绘了两株生于杂草丛间的幽兰，摇曳多姿，舒展飘逸。兰叶、花瓣均以淡墨一笔绘出，笔法潇洒灵动、柔中带刚，画面旷淡清幽、意蕴无穷。画中左方题诗一首，以兰喻人。全图诗、书、画、印完美结合，表现了画家洁身自好、清高脱俗的追求。
⑦中国画体现出中华民族的哲学思想。现的是人与自然的关系，
人物画表现的是人类社会的生活风貌，
山水画表
花鸟画则表现大自然的各种生命状态。三者的结合，构成了中国人
这是中国人对
对人生和宇宙的整体认识。画家们在创作时会自觉体现“天人合一”的观念，哲学思考的艺术表现，也体现了艺术的真谛。
4
⑧中国画是一门综合性的艺术。它将诗、书、印等元素与画结合，这些元素丰富了画面
的内容，提升了图画的境界。中国画有壁画、屏风、卷轴、册页、扇面等多种画幅形式，并以特有的装裱工艺装潢画幅，给人带来更多的审美感受。
⑨领略中国画的魅力，不仅要欣赏画面，还要从古人的妙笔中感受他们的性情与哲思。
（节选自《中国画》，有删改）
（1）请根据选文内容填空。中国画按照题材主要分为
A
、B
、C
三类。
（2）选文第④段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？
（3）请选出下列对选文理解不正确．．．的一项是（A．中国画主要以笔墨纸砚为工具，
）
又称为“丹青”。
以水墨为主体色，也常用朱红色和青色，
B．宋代《千里江山图》是一幅巨幅山水作品，画幅是同时期《清明上河图》的两倍。C．中国花鸟画注重笔情墨趣，重视形似但不拘泥于形似，更崇尚意境与情趣。D．选文是一篇事物说明文，采用逻辑顺序，思路清晰、结构严谨地介绍了中国画。（4）请根据选文信息，说说下面的《梅花》扇面中，除了画以外，还可以增添哪些中国画的元素？请简要说明增添的理由。
8．（14分）阅读下面选文，完成下列各题。
园中虫思薛涛
①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。乐，听久了就有点腻烦。
风滑过枝叶的声音，
起初是动听的，像流行音
不时
虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，
制造点儿声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。
②蝉的合唱收场最早。
只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。
这些蝉
5
儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了，经过那
棵紫槐，我仔细寻找它们的踪迹﹣它们确实已经离开了。
③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花园旁边细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，化了……曲子近乎天籁，
世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，
一切景物都虚
轻
想想，它确实与我同在一个世界吗？我揣度着曲调传来的方位，
轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那位演员。演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪，
在属于它的季节里绽放生命的欢乐，
把每一个夜
晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。
④蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。
一只妈蚁急匆匆地在高大的菊
花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了……．我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。
它只记得有急事儿要办：
在小径的那边发现了一块大大的面包，
足够五十个家人吃上一
这个随意的玩笑却
天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，给它带来相当大的麻烦。
⑥要误了人家的大事了！
要找帮手来抬回家养伤……现在，
我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去
的方向，以使让它赶回刚才耽误的路程。而降的困难和无端的迎刃而解，
它一着陆，连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天
是怨怒还是感恩呢？或许，
它只当这
它实在无法表示什么，
是每天的旅行中必须攀登的险峰吧，没什么；爬过去就是了。
⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走，
根本不去想前面有什么在等待它。
我
抬起头，下意识寻找我的巨人﹣﹣他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧？这样想着，精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。命运的捉弄迟早临头，那么就随便吧，走过去就行。生命与生命，原是可以互相提示的。
⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。
便觉得如果
草木把生命的力量转到了地下的
根须，春天的气息感一来，它们就会萌发。虫子呢？我宁愿相信它们都活着。明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，
当然，它们也根本记不得去年的事情，
也忘记了去年
园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人。
⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，
在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个
留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的
金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，
主人﹣喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你……
6
⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。
（选自《文苑》，有删改）
（1）选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么？
无聊的巨人：我的巨人：
（2）请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第②段画横线的句子进行赏析。
（3）选文第⑤段中写道：“它惊呆了…”此刻，这只蚂蚁会想些什么？请你展开想象，用第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。
（60字左右）
（4）请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。
（5）选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”启示。
，请谈谈虫子们分别给了你怎样的
三、综合性学习（含23～25题，共8分）
9．（8分）初中三年，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中不断地成长。现在，请你参加“多彩课堂务。
【活动一?精彩课堂我分享】
学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；的课堂。下面是小阳同学找到的两则材料：
第一节课
国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
（于漪《往事依依》）
第二节课
于是，整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助
7
?伴我成长”语文实践活动，完成下面的任
教材里，同学们也发现了许多精彩
，
工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。第四天，另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。然后，同科所有的鱼。这是我所上过的最好的课。
（塞缪尔?斯卡德《在阿加西斯教授的实验室》
（1）请从上面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。
【活动二?名著课堂我设计】
同学们走上讲台当小老师，
这样的课能让学习更有趣。
小肖同学要给全班上一节名著阅
）
一条又一条，直到我看完
读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。（2）请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。
《西游记》第二十四回第二十五回第二十六回
万寿山大仙留故友镇元仙赶捉取经僧孙悟空三岛求方
五庄观行者窃人参孙行者大闹五庄观观世音甘泉活树
①第二十四回中，撺掇孙悟空去偷人参果的是谁？答：_____________。
②请你从第二十五、二十六回中，选择一个具体情节加以简述，并结合该情节分析孙悟空的性格特点。答：_____________．【活动三?智慧课堂我报道】
科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。
小薇同学就读的学校携手异地某校共建
“智
慧课堂”，引起了大家的关注。下面是校报记者为校刊写的一则消息。
_________
2019
年6月3日，我校借助远程互动系统，开展“智慧课堂”教学活动。活动中，
两校学生就像坐在同一间教室里，
共同学习，共
我校与异地某校实现了师生在线课堂互动，
享教学资源，让“天涯若比邻”成为现实。我校八（5）班的小薇同学在这节课上分享了写
作经验。课后，她说：“这节课上，我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离一样，让我体验了不一样的课堂。”“智慧课堂”丰富了课堂形式，精彩。
（3）请你为上面的消息拟一个标题。
（15字以内）
让我们的课堂变得更
8
四、写作（50分）
10．（50分）在学习、生活中，你一定遇到过很多问题。有时，是一道等待解答的习题；有时，是一件麻烦的小事；
有时，是一个需要化解的矛盾……你是怎么解决这个问题的？解决
问题的过程中，发生了什么？
请以“我______解决了这个问题”为题，写一篇文章。
写作要求：（1）请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整。
（2）立意自定，文体
自选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（5）书写工整，不少于
600字。
11．阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，续写）
材料一：人若看透了自己，便不会小看别人。﹣﹣老舍
材料二：美能够感受，也能够塑造，但却不能为它下定义。﹣﹣爱默生材料三：真正能够影响我们一生的，﹣﹣理查德？H?肖
三则材料给我们这样一些启示：
善于反思，能帮助我们正确地认识自己和别人；
美是多
并不是你在哪里上大学，
而是在那里你学到了什么。不得对材料进行改写、扩写、
样的，每个人都应该去感受美、理解美、创造美；在哪里学不是最重要的，最重要的是学到的知识和形成的能力……
写作要求：（1）请按要求拟题，然后写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（5）书写工整，不少于
600字。
。
9
2019年云南省昆明市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（含1．【解答】（1）坦然面对
绚丽多彩
1～7题，共22分）
（2）①xīn ②àn ③lǚ④kuì
（3）摔跤时，路人伸出的双手是最温暖的礼物。（4）无论在怎样的境遇里，你都能放平心态，幸福生活。每个人来到这个世界上，都肩负着一份使命。2．【解答】答案：（1）藉（2）壁
籍；碧。
；
3．【解答】ACD．正确；B．有误，王维是唐代诗人，而非“宋代”故选：B。4．【解答】（1）独怆然而涕下（2）燕然未勒归无计（3）风声一何盛（4）可怜身上衣正单（5）晴川历历汉阳树（6）水中藻荇交横
（7）海日生残夜，江春入旧年商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》山重水复疑无路，柳暗花明又一村
（8）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）
二、阅读理解（含5．【解答】
8～22题，共40分）
（1）本题考查概括作者情感的能力，注意结合具体的句子进行概括。“夕阳西下几时回”表
达了词人对时光流逝；“无可奈何花落去”表达了此人对春色飘零的怅惘；“似曾相识燕归来”表达了物是人非之感；“小园香径独徘徊”表达了孤独寂寞之情。
10
答案：
（1）作者由对时光流逝，对落花飘零的怅惘变为对物是人非的感慨，参考译文：
填一曲新词品尝一杯美酒，
时令气候亭台池榭依旧，
西下的夕阳几时才能回转？无可奈何中
表达了孤独寂寞之情。
百花再残落，似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。6．【解答】
（1）①致远：实现远大目标（2）C
（3）不把名利看淡就不能明确志向。（4）A．遂成枯落
B．平心静气
C．躁（险躁/焦躁）
②励精：振奋精神
③穷庐：简陋的房屋
④习：习惯，熟悉
（5）培养俭的习惯要从日常小事做起。如【乙】文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。7．【解答】
（1）本题考查筛选信息的能力。此题可仔细读文，从第水画、花鸟画三类。
（2）本题考查说明方法及其作用。由画线句“例如”可知，这句运用了举例子的说明方法，说明事物的特征往往在它附近的上下文中，
它的前一句“这些画作人物形象惟妙惟肖，
注重
3﹣6段可知，中国画分人物画、山
表现人物的精神风貌”就是举例子要说明的特征。（3）本题考查对文章的理解能力。ACD．正确。
B．有误，原文是“画幅几乎是同时期《清明上河图》的两倍”更准确。故选：B。
（4）本题考查拓展应用能力。这是开放性试题，答案不唯一。此题可根据第
8段“中国画
，“几乎”的运用使语言表达
是一门综合性的艺术。它将诗、书、印等元素与画结合，这些元素丰富了画面的内容，提升了图画的境界”给扇面添加诗、印等内容。答案：
（1）A人物画 B山水画 C花鸟画
（2）画线句使用了举例子的说明方法，举了明代曾鲸的《王时敏像》的例子，具体真切地说明了人物画人物形象惟妙惟肖，注重表现人物精神风貌的特征。（3）B
（4）示例一：可以增添与梅花有关的诗句，诗句与梅花相得益彰，不仅提高了扇面的观赏性，且以梅喻人，还体现出人的精神追求。再盖上印章，将诗、书、画、印结合起来，可以
11
丰富画面的内容，提升图画的境界。
示例二：可以增添“凌寒独自开”这句诗，并盖上印章。这句诗能表现出梅花不畏严寒的品质，诗与画融为一体，突显出人的高洁品格。题诗盖印，使画面更丰富，意境更深远。8．【解答】
（1）本题考查筛选信息。根据第五段中的“我用一块石头拦住它的去路”可知无聊的巨人指的是放石头的我。虫子的巨人是偶然主宰了它的命运的我。的家伙。或者是人生中的困难。
（2）本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用手法，然后分析其在表情达意上的效果。这句话用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词语把蝉人格化，这是拟人的修辞手法。联系语境可知，这处拟人句生动形象的再现了蝉在枝头竭力鸣叫的场景。蝉的珍惜和对生命的赞美与讴歌。
（3）本题考查语言表达。开放类试题，结合语境，合理表述即可。根据前文“一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑，
我用一块石头拦住它的去路”
可知它此是的想法应是对突然联系作者感情，表现了作者对那么我的巨人就是主宰我命运
出现一座“大山”的惊讶之情。同时还可能会有赶快回去通知大家，必须爬过去的想法。（4）本题考查对关键语句的理解掌握。作答时，需结合具体的语境和文章主旨来分析。冬天到来，虫子们都不见子，便作者还想念他们都活着，这种看似矛盾的心理，表达了他对虫子们的喜爱与怀念。同时也万分期待着它们明年还能来到这个小园，来到我的身边。（5）本题考查文章主旨。本文一共出现了三种虫子，作者从蝉的身上，学到了对生活要充满激情，要珍惜并赞美生命的活力与美好。从蟋蟀身上，我学到了要自由豁达的面对生活，既然拥有生命，就要尽情享受生命的快乐。
蚂蚁被我设置的一座大山挡住了路，
却没有放弃，
还是努力前行，从它的身上，我学到了要坦然面对生活中的困难，奋力前行。答案：
（1）A．无聊的巨人：我（放石头的我）
B．我的巨人：主宰我命运的家伙（人生中的困难）（2）画线句运用了拟人的修辞手法，用“躲”
“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化，生动
活泼地写出了蝉藏在枝头，竭力鸣叫的场景，表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。（3）示例：啊！怎么回事？刚才还是平坦大路，怎么突然出现一座小山挡在面前呢？我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢！我必须爬过去！即可）
（4）到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念，也对虫子们明年再次到来充满期待。
（5）我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋衅身上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活；行。（意近即可）
我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努力前
（想象合理，符合题目要求
12
三、综合性学习（含9．【解答】
23～25题，共8分）
（1）示例：我喜欢材料中的国文课，这节课的老师最大的特点是用声情并茂的朗读来感染学生，能让学生通过阅读了解诗文内容，印象更为深刻。（2）①猪八戒
②示例：第二十五回，孙悟空不堪受辱，
一怒之下推倒了人参果树。当天夜里四人悄悄逃出
听了道童的哭诉，将唐僧师徒捉回观里几经拷
五庄观向西而去。天亮时镇元大仙回到观里，问，后又押住唐僧逼孙悟空救活人参果树。这一情节表现出孙悟空为人鲁莽、急躁。
（3）示例：我校与异地学校携手，共建“智慧课堂”
四、写作（50分）10．【解答】
我终于解决了这个问题
在我记忆的长河中，不知有多少作业上的问题题被我攻克，的问题，却一直没解决，老人摔倒了该不该扶。
这个问题从小学五年级下半学期开始萌发生长，最后的大树上只有两个字；可是进入初中的第一个寒假，这棵大树连同那两个字，一起被砍倒了。那天，我正在南京路上游玩，热闹的地方多添了一份繁华。
傍晚时分南京路上的霓虹灯显得格外美丽，
为这个本身就“不扶”。
但有个让所有人都难以面对
正当我打算走到地铁那边回家时。我忽然发现，有一个地方围
着许多人，出于自己的好奇心，我打算去那边看看。
挤入一堆人群中。才发现，子，是爬不起来了。
正当我想要去扶他的时候，
突然，我想起来新闻上老人讹人的场面。怎么办，
如果他来
中间是一个倒在地上的老人，
拐杖在他两米远的地方。
看样
讹我，回家被打一顿先不说。赔钱送礼就要花掉不少钱。
我反复思考着，犹豫着。正当我还在犹豫的时候。突然，有一个小男孩，看样子才三年级，挣脱了他妈妈紧抓他的手。走到中间，费了很大劲，小脸涨得通红，扶起了老人。还把拐杖塞到了老人手里。
老人当众对他表示感谢，而小男孩和他妈妈却消失在茫茫人海中。
我想这个问题的答案已经变得坚不可摧了。人与人之间就应该保持这份纯洁的感情。这个道德上的问题终于解决了。11．【解答】
在反思中成长
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光阴荏苒，转眼间，我已不是昨日那个天真顽皮、整天缠着妈妈要糖吃的小孩，或是整天无所事事、打牌玩闹的无知小伙了。我看着镜子前那个高高帅帅的自己笑了。我知道，我长大了，我成熟了。
当时光总是于不知不觉中在我们的指尖滑落，脸也在成长的岁月中渐渐褪去。
我们告别了许多的无知，
那一张张稚气的
这是逝去
从天真到成熟，我度过了人生极为美妙的十多年，
的岁月将伴着我成长，伴着我朝着梦想之颠攀爬。
无数次的挫折，教会我坚强；无数次的失落教会我乐观，无数次的失败却给予我成功。我在反思中成长。成功了，我不再骄傲，而是学会谦虚；喜悦时我也沉稳，不希望之间得意忘形﹣﹣这些都是生活教会我的，我要在不断的反思中成长。
那些已经过去了的生活不应该消失，现，找出对于我们有价值的结果。
记得小时候的我很顽皮，
常常结群成队乱闯祸。
有一次去偷挖番薯被田主当场抓获，
绑
它们继续存在的意义正在于能够让我们去思考和发
着我的手见我父亲去了。父亲没打我、没骂我，而是向田主道了歉、赔了钱，然后向他买了100多斤番薯堆在家里。说我喜欢番薯就吃多一点，不够还能再买，就是不要去偷别人的。
那一次，父亲没打我，我不应该哭，而我趋势被他的脸色和行动吓哭了。父亲的教育，至今记忆犹新。从那时起，我不再偷别人东西了。在不断地反思中，我领悟了苏轼所言的“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的真谛。
纵观历史，大凡卓有成就的王侯将相，
或是名声蜚物的文人骚客，
无不又在反思中进步
的。汉武帝一生征战无数，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在悯忠台上的落泪，让百姓原谅了他，历史也成就了他；现代著名文学家巴金，在他的忏悔录中的文字，不得不让人对这位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、忏悔中提升到了另一个高度；德国总理在犹太人纪念碑的一跪，更是让这个国家，这个民族得到全世界的尊敬和肯定……
人生或者，如果不懂得反思，就更不用谈忏悔和进步了。责的态度而引起全世界的愤怒就是一个很好的例子。
在反思中，我将不断地超越自我，成就自我，我在成长中进步。
日本民族对二战暴行采取不负
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