穷人导学案

麟游县镇头小学六年级语文上册导学案 主备：高敏娟 组名： 姓名： 课型：结构化预习课 课题：《9、穷人》 学习目标： 1、学会12个生字“搁、填、掀、唉、裹、魁、梧、淋、撕、霉、虑”。正确读写“舒适、搁板、勉强、心惊肉跳、自言自语、自作自受、”等词语。抄写描写环境的句子。 2、默读课文，理解课文内容，初步感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 重难点： 默读课文，理解课文内容，初步感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 知识链接： 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》等。 学法提示：读，划（感受深刻的句子）写（自己的读后体会）思（文章的叙述顺序、主要内容、重点、难点）记（预习不会的） 课前预习我能行： 一、给课后的生字注音、组词，划出文中的词语和同桌交流，利用工具书查找自己不理解的词语。 二、朗读课文三遍完成下列的预习题。 1、从课文中找出下列词语的反义词。 保护（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ） 埋怨（ ）仍然（ ）担心（ ）七上八下（ ） 2、思考：课题中的“穷人”指的是谁？课文中的穷人给你留下怎样的印象？课文围绕穷人主要讲了一件什么事？

课中交流我最棒： 交流一：朗读课文，找出文中环境描写的句子，谈谈自己的体会。 交流二：通读课文，找出描写桑那心理活动的句子，组内交流，体会人物的品质，补充下列句子。 （1） 如果桑那不把孩子抱过来， （2） 桑那想：与其 ，不如 。宁可 ，也要 。 课后闯关我挑战： 一、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的渔夫 （ ）的天气 （ ）的屋子 （ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具 （ ）的渔网 （ ）的海风 （ ）的孩子 二、写出张字的意思。 1、船上的帆还没有张起来。( ) 2、请把这张喜报贴上去。 ( ) 3、上课时不要东张西望。 ( ) 4、昨天，百货大楼开张了。( ) 三、选词填空 抱怨 埋怨 ☆你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。 ☆我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 宁可……也… 与其……不如…… 尽管……还是…… ☆桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。 ☆渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 ☆桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。 盘点收获： 板书设计： 教学反思： 个人评价： 综合评价：