垫塞 Ｎｏ．１ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ Ｊａｎ 做课堂教学的有心人 徐改阁 摘要：在课堂教学中，亲近、关爱、尊重学生，善于发现学生身上的Ｉｘ－Ｉ光点，启发诱导。身教言教，因材施教，总结教法，教书育人。 关键词：素质 身教 尊重 爱一，７２ 中图分类号：Ｇ６３５ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—８１８１（２０１０）／）卜（¨６４一（ＩＩ 课堂是教学的主阵地，抓住课堂、抓住学生是传道、授业、解 表面上大而化之，满不在乎，可实际卜他们是多么渴望信任、友谊 惑，进行德、智、体、美全面教育的关键。为达此日的，要求每一位 教师做课堂教学的有心人，抓住每一个诱因进行启发、引导，真正 做到既教书又育人。 和理解。他们乐于被人认可，被人接纳，乐于体验被表扬的快 感。他们也易被感动，被启发，被引导。既然这样身为人师的我 们为何要吝惜表扬与赞美呢？为什么不走下讲台，走向学生，融 入他们之中呢？这以后笔者就经常有意识地接近他们，和他们拉 家常，ｒ解他们的家庭生活状况、思想动态，鼓励他们学习，帮助 他们学会分析问题，正视现实，树立信心 身体力行是笔者的座有铭，在教学中要求学生做到的，自己 “有心”一是对教师自身的要求，一是对待学生的态度。一方 而要求教师修身养性、涵养ｕｒ夫，仔细认真，提高自身的素质。另 一方面要求教师在教学中应注重做ｊＩｊ表率，及时发现学生的学习 教师的素质包括教学素质和非教学素质两种。所谓教学素 和思想动向，加以引导，使之向真，向善，向美。 ・定先做到。“榜样的力节是几穷的。”凡是布置的作业，笔者都 质主要指教师的业务水平。一个业务水平很高的教师是非常受 学生欢迎的，甚至会成为学牛崇拜的偶像，这种崇拜可以变成学 和学生～・起做。有一次总复习时，笔者｝卜学生将课文中的 ，口ｊ摘 录卜来，整珲归纳在…起。许多同学有畏难情绪，他们认为量太 生学习的强大动力，促使学牛学好、学精。教师良好的业务素质 包括先进的教学思想、渊博的知识、扎实的功底、高超的教学艺术 等等。教师是否精通他所从事盼专业知识，是能否提高课堂教学 效率的根本。 所谓非教学素质主要指教师的人格，包括道德修养、事业心、 学生观、教育观、发展观等等。非教学素质虽然不属于课堂教学 大，难完成。笔者此时将预先整理的名／ｕＪ拿给他们看，鼓励他们 自己动手，他们再也不说什么，都行动起来了。 再如背诵，学生觉得要求背诵的篇目太多，有人放任自己，随 意处理，很多人不是背不过，而是压根就没想背过。笔者于是便 利用课前十分钟和学生比赛背诵。先让学生随机指定篇目检查 教师的背诵，然后带领他们一起背，效果很好。 业务范畴，但它能直接作用于课堂教学，甚至在特定情况下起主 导作用。一个思想道德晶质低劣、没有事业心、不关心尊审学生 的教师，不管他的业务水平有多高，学生都不会信任他，不愿意听 他的课。在这种情况下，课堂教学效率就无从谈起。正如美同教 不轻易否定学，丰是笔者历来坚持的原则。不论是日常行为 规范，还足课堂教学都以平等、友爱的态度对待学生，不挖苦、不 讽刺、也不以点带面、以偏概伞，而是实事求是地对待他们的成 Ｋ，不［人】为他们分在普通班就轻视，不因为学习不好就否定了其 育家林格伦在《课堂教育一ｂ理学》中所说：“当他的老师对待所教 的学科马虎了事，毫无热情并日．没有生气，那么他的学生也很少 和很不会积极热情地学习那门学科。”相反，如果一个老师能在人 格上征服学生的心，学牛会积极学习。苏霍姆林斯基认为，爱学 生，这是一个教师最重要的品质。 他方面的才能，更不带着有色眼镜将学生按成绩高低分成＿二、六、 九等。 卜课的艺术是多种多样的，关键是要抓住学生，激发兴趣，善 于进行矢¨识迁移，变难为易。 在分析到《群英会蒋干中计》的人物蒋干的性格特征——愚 蠢自负又怯懦无能时，有同学提出，作为三军统帅且精明过人的 曹操，怎么会派这样一个蠢才来游说呢？笔者没有正面回答，而 要使人格产生效应就必须重视身教。如今的中学生见多识 广，只凭言传足很难说服他们的。较之言传，身教更能够征服学 生的心，弥补言传的不足。 是提了一个问题：曹操最信任的谋士是谁？曹操是怎样对待他 的？大家一致认为是郭嘉。因为郭嘉聪颖过人，忠诚不贰，最得 刚开学上第一节课，笔者发现黑板没擦，扫视了一周后，仍没 人行动，便什么也没说，拿起板擦擦了黑板，转过身发现几乎所有 曹操信赖。郭嘉死了曹操捶胸痛哭：“奉孝死，乃天丧吾也。”说明 曹操惜才爱才，能任用贤才，是一个有眼光的人。既然这样，为何 还要派一个愚蠢的蒋千呢，答案只有一个：曹营无人！得出这样 的目光都集中到自己身上，似乎在等待着什么。笔者笑了一下， 开始上课。此后很长一段时间，没有类似情况发生。后来又有一 回＇冈０往教室门口一站，就有两个同学朝讲台上跑，还没容弄清是 怎么回事，就见其中一个拿起了板擦，另一个在清理讲桌。笔者 这才注意到黑板没擦。这以后每次＿ｆ二课，黑板和讲桌都是干干净 净的。 的结论，同学们先是愕然，继而恍然。自此以后畏难情绪大大削 减，分析概括信心十足。 笔者以为普通班学生学语文的兴趣并不比其他班差，关键是 教师要有耐心、有爱 ｂ、有恒心，善于发现 光点，并能因势利 有一次上课时，教案本被风吹落了，前排有位同学帮忙捡起 时，笔者说了一声谢谢。这种即时发生的牛活小事谁会在意呢？ 谁知在批阅当天的日记时发现，这个同学认认真真地写下了这件 导。多鼓励，少批评，以 ｂ换 ｂ，以诚待人，做学生生活中的贴心 人，学习 的引路人， ｂ灵上的知 ｂ人。 作者简介：徐改阁。女，陕西韩城人，大学本科学历，中学一级教 师，任教于陕西省合阳县合阳中学，陕西合阳７１ ５３００ 事。她大发感慨，念念不忘“谢谢”两宁并决心好好学习语文，做 像语文老师那样的老师。这件事使笔者认识到虽然大多数学生 —１ ６４—