三年级语文下册教学总结

潢川县回族小学 甘永丽

本学期教学工作已经结束，为了使我的语文教学能力更上一个新台阶，为了使每个学生的语文素养不断进步，现将本学期的语文教学工作做如下总结。

一、参加专题研修，更新理念

今年，我积极参加小学语文工作坊的研修活动，在专家的引领下，结合自己的研修体会，更新了教学理念，跳出对课文内容进行繁琐分析的旧模式，注重对学生进行听、说、读、写、思的能力训练，注重一课一得，努力实现高效阅读课堂教学。

二、精心备课，自主设计教案

备好课是上好课的前提。每天我都花费大量的时间在备课上。我一直按照教育专家的建议去做，试图跳出对课文内容的繁琐分析，把阅读课堂变成引领学生围绕重点教学目标进行听、说、读、写、思的能力训练，力求实现一课一得。在备课中，我扔掉了依赖多年的《优秀教师教案设计》，开始研读《语文课程标准》、《语文教学用书》、语文课本的单元导读和课后思考练习题，开始自己确定教学目标，自己设计教学过程。备课时，我还认真了解、分析我班不同层次学生的学习起点，设计出更符合我班学生学习能力的教学过程，尽量让全班同学都参与进来，体会到学习的乐趣。

我讲得少了，学生读得多了，思考写批注的时间多了，交流得更深入更细致了，课堂练习更有针对性了。学生完成作业更得心应手了。

三、注重培优补差

针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。对于智力水平正常，由于基础差导致成绩差的学生，出一些基础训练题进行过关练习，如每课的看拼音写词语，形近字区分练习，多音字练习，课文朗读等；对于那些肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；对于那些纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，课堂上格外关注，多提问，多表扬，培养积极跟着老师走的听课习惯，同时还调动家长的积极性，动员家长积极配合老师，监督孩子按时完成家庭作业。

针对优生，他们各方面的良好习惯已经养成，我对他们主要进行方法指导，及时发现问题，及时做个别辅导，如阅读方法指导，优秀作文修改，优秀日记评讲修改等。

四、采用个性化的方法，提高语文能力

1、每生每天写一篇日记。鼓励学生有话多写，无事少写，但必须得写。要做到有中心，有内容，语言通顺，尽量用上课文中学过的写作方法和好词佳句。我每天批阅，每天抽出十分钟朗读优秀日记，增加了学生语言和习作材料的积累。

2、课堂上，随时进行片段的仿写练习。备课时，针对课文段落特点，引导学生发现表达方法，充分激发学生的写作热情，然后进行片段仿写，当堂评讲，发展学生的创作才能。

五、建立语文学习微信群，进行线上辅导教学

预习时，学生进群发课文朗读语音笔记，发预习作业照片，我及时查看，及时纠正，第二天的课堂教学更有针对性。