互联网视域下初中英语阅读主题式教学的应用策略

揖关键词铱互联网视域下初中英语阅读主题式教学应用策略随着课程的不断改革袁英语阅读已成为初中英语教学中的重要方式遥它与传统教学模式有所不同袁当前主题式教学已成为了英语阅读教学的主要模式遥同时袁随着信息时代的不断变革袁互联网视域下如何结合英语阅读主题教学袁成为了我们教师的主要教学创新方向遥

一尧互联网背景下英语阅读主题式教学的优势1.不拘泥于单一教学目的袁充满创造性遥在传统的教学模式中袁教师往往要求学生熟练掌握重点句型和单词袁至于阅读也只是要求学生理解文意即可袁完全没有开发学生在阅读中新的理解遥而主题式教学不仅能够帮助学生在阅读中达到更多的教学目标袁而且能够激发学生的创新能力袁挖掘文章背后的人文知识遥

2.阅读材料的内容丰富多变袁具有趣味性遥在传统的英语教学中袁英语阅读教学材料单一袁学生往往只能通过有限的文章进向学生播放与家人相关的歌曲袁使学生迅速进入轻松愉悦的教学氛围遥然后教师通过主题阅读中的重点单词袁向学生播放内容相近的与家人相关的视频遥最后袁教师也可以通过角色扮演的方amily这个主题自行设计英文情景剧遥通过这样式袁让学生根据f的教学方法袁学生将在英语主题阅读教学过程中促进自身的英语发展遥

3.通过互联网联系实际案例开展主题教学遥在传统的英语阅读教学中袁学生有时会发现它与实际生活有所不同袁这样一来学生就很难认识到英语阅读在生活中的实用性遥为了与教学成果相互促进袁教师要通过互联网袁使主题英语阅读教学联系实际案例袁促进学生的理解遥

例如袁在学习初中英语叶Hero曳的板块时袁教师可以通过互联网向学生搜索当代社会下的野hero冶遥通过互联网中的英文讲解袁学生将会对英雄的主题了解更深袁然后带着这样的情感和知识袁回头学习自身的英文课文袁将会有事半功倍的效果遥

三尧在互联网视域下开展初中英语主题式教学的注意问题1.注意处理好课本内容与主题阅读内容的关联性遥在进行英语阅读主题教学时袁教师虽然有广泛的课外资源袁但是要注意与课本内容的联动遥教师的课堂内容不能脱离教学大纲袁不能凭空捏造主题和中心思想袁而是要以课本中心为主题向外搜索阅读文章遥这是因为课本上的主题是最符合学生实际知识积累和英文阅读能力的袁教师要力求做到主题阅读与课本内容相辅相成遥

2.注意给予学生充分的时间自主思考主题阅读内容遥在教师确定好主题之后袁不要急于向学生灌输知识或带领学生进行阅读理解袁而是应该给予学生充分的时间让他们自主思考主题内容袁自主进行翻译和理解遥通过这样的教学方式袁学生的学习质量和进度将会越来越快袁因为他们已经掌握了单独思考英文文章的能力遥在这样的前提下袁教师只需要注意调控教学目标袁引导学生的思路即可遥当然袁在这个过程中教师也可以通过互联网帮助学生进行自学袁只不过需要严格控制学生的网上阅读和课本阅读时间比例袁避免他们出现以网络为中心的学习模式遥

综上所述袁在互联网视域下开展初中英语阅读主题式教学是十分有用的袁学生不仅可以从更多方面了解英语阅读领域的知识袁而且能够帮助学生加深对文章内容的深度理解遥教师应该看到互联网的优势袁灵活运用丰富的网络阅读资源袁给予学生更多的自主性和创造性遥

参考文献[1]张楠.网络环境下初中英语阅读主题教学模式研究[J].校园英语(上旬),2017(8):122.[2]夏霜.互联网视域下初中英语阅读主题式教学的策略研究[J].教育现代化,2017,4(28):195-197..com.cn. All Rights Reserved.行学习袁不能满足学生的基本需求遥而如今透过互联网视域下的阅读主题式教学袁学生能够有机会接触更丰富的阅读素材袁学生的视角也将更加开阔袁对英语阅读的兴趣也将越来越浓遥3.教学过程灵活多变袁充满自主性遥在传统的英语教学过程中袁教师的阅读教学模式往往是单方面输出袁学生被动接受袁在这个过程中学生除了翻译课文袁完全没有参与到学习中来遥而互联网视域下的英语阅读主题教学正好相反遥它可以根据学生当前的阶段和教学的主题共同设计灵活的教学方式袁而学生则可以在这样的教学方式下自主思考袁培养自身英语阅读的能力遥二尧互联网视域下初中英语主题阅读的应用策略1.通过互联网对英文阅读教学制定专题方案遥当前如何通过互联网对英文阅读教学制定专题方案袁是初中英语教师应该考虑的主要问题遥教师应该考虑将主题制定与互联网相结合袁为学生创造良好教学环境的同时袁还能帮助学生独立思考主题的内涵遥今天的教学主题是Natureandhuman袁那么教师就可以通过互联网为学生寻找一些环境与人相关的文字材料袁也可以是图片袁音频袁视频等遥接下来教师要通过PPT的制作袁将教学目标分成几个阶段院通读文章了解自然主题尧精读文章掌握词句尧结合材料扩展人文知识遥通过这样的方式袁学生的主题学习将会更加深刻遥

2.利用互联网对主题教学过程创设教学情境遥在教学过程中教师要摒弃传统灌输式的教学方法袁给予学生更多的机会自主学习和探究遥在互联网主题下对学生开展英文阅读教学袁要求教师做到让学生主动参与进学习中遥为了做到这一点袁教师可以通过创设情景教学的方法引起学生的兴趣遥具体来说袁教师可以先不急于让学生精读文章袁而是通过氛围的渲染袁让学生对英文阅读产生共鸣遥

例如袁在学习初中英语课文叶Family曳时袁教师可以先向学生提出一个主题问题院野Whoisyourfamily?冶接着就是通过互联网136