五年级下册书法练习指导
教案书序
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五年级下册 书法练习指导
钢笔字第一课 左右结构
教学要求：
1.掌握左右结构字的特点与书写规律，书写中注意写字要点和细节。 2.继续进行书写练习，在练习中体会这类字的书写特点。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 教学过程： 一、复习：
1.根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些（PPT） 明确：汉 字 间 架 结 构 类 型
独体结构 品字型结构 上下结构 上中下结构 左右结构 左中右结构 全包围结构 半包围结构 2.这堂课练习左右结构的字 二、新课
1.学生带着问题自学 （1）左右结构字的类型
（2）左右结构的字书写时重点注意什么 （3）左右结构字的宽窄比例规律
（3）试着描摹体会 2.教师点拨，示范
（1）左右结构字书写要领：注意好左右间架比例，总体上是左收右放。 （2）左右结构字的不同的间架比例 A.就、颗 间架比例特点：左右相等 B．松、捧 间架比例特点：左窄右宽 C．到、卧 间架比例特点：左宽右窄 3.小结
多数情况下，左右结构字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，这是因为主笔(横向主笔，如长横、斜捺、平捺、斜钩、竖弯钩、横折钩、竖折折钩等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空间比例要大一些。
还有一类情况，就是当左偏旁笔画多于右偏旁，且右偏旁没有横向主笔时，左偏旁就可以写宽，甚至超过右偏旁的宽度。如：影、到、捧、晚等字。
左右相等的字在书写时一定要注意写成左右相等，否则字的整个重心就会偏移而影响美感。 三、练写
1．请学生当场书写。
2．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。 3．展示优秀习作。
4．四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）
5．教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。 四、课堂小结并布置作业。
1.（师）结束语：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。 2.作业：完成 “左右结构字”练习。
钢笔字第二课 左中右结构
教学目标
1.使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备 写字书 课件 教学过程
一、复习正确的写字姿势
1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的
(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”:手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2.一起做一做 二、导入新课
今天学习左中右结构字的正确写法。 三、学习新课
1、打开书第8页，指名读“看看” 2、(出示课件“糊” )
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 (2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“糊”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
(3)各学习小组讨论其余的字
(4)指名说书写“做”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、(出示课件“滩” )
(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2) 教师相机介绍:“滩”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
(3) 各学习小组讨论其余的字
(4) 指名说书写“辩” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4.左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5.出示课件“鸿”“鞭”“班”
(1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 (2) 相机指导
“鸿”:左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“鞭”:在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “班”:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1.学生描描、临写。 2.请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
钢笔字第三课 上下结构
教学目标：
1.学习上下结构字的写法。
2.培养良好的写字习惯，增强观察比较的能力。
3.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学重点、难点：
重点：上下两部分的写法合理搭配。使字写得端正、轻重适宜。 难点：变、袋、毫等字的写法。 教具、学具准备：挂图、范字、 钢笔 教学过程：
一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。 1.观察吴、盛等字。 2.有什么特点
3.将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
上下两部分位置有什么特点
4.指导学生的写法，示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1.指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“吴、盛、是、背、旨、峦”字的难点易错处。
2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
钢笔字第四课 上中下结构
教学目的：
1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3.培养学生研究学习的能力。 教学过程：
一、细观察、找规律 1.出示上中下结构的例字。
2.学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。
翼：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。
蒸：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。
5.引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。 二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。 三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
钢笔字第五课 包围结构（1）
教学目的：
1．掌握包围结构的字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学过程
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流
1．认识半包围结构的字的结构特点。
2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题 四、例字指导，教师边指导边讲解。 五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习书写，教师巡视指导。
七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望。
钢笔字第六课 包围结构（2）
教学目的：
1．掌握包围结构的字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学过程
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 上三面包围：同 下三面包围：凶 三、讨论交流
1．认识半包围结构的字的结构特点。
2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题 四、例字指导，教师边指导边讲解。 闹 书31页 趋 书32页
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好 （2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习书写，教师巡视指导。
毛笔字第一课 独体字（1）
教学内容：长形字毛笔字练习 教学目的：
1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。 2.书写形体倾斜的独体字时，能找到重心平衡。 3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。 教学过程：
一、揭题：独体字（1） 二、老师示范讲解。 1.引导欣赏：
（1）长行字 这类字应写得瘦长，不可写得过扁。 （2）观察范字，注意哪些方面 2.教师示范点拨
目 整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。
横画之间间距要均等。例如“白、直、百”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。（板书：间距均等） 3.学生练写。 三、毛笔字练习
1. 仔细观察“角、舟、乎”笔画避让 2.学生临摹，感悟运笔过程。
3. 仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢。 四、小结展示 板书： 毛笔字展示
毛笔字第二课 独体字（2）
教学内容：扁形、方形独体字毛笔字练习 教学目的：
1.培养学生的观察能力，培养学生对毛笔字的喜爱之情。 2.书写扁形、方形的独体字时，能找到重心平衡。 3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。 教学过程：
一、揭题：独体字（2）
二、老师示范讲解。 1.引导欣赏：
（1）扁形字 这类字当扁不可长，注意横长竖短，字形扁矮。 如“九”字的撇较短，起笔重，收笔向左弯，横折弯钩注意转折处提按的变化。 （2）观察范字，注意哪些方面 九 四 七 西
（3）方形字 这类字笔画不易放纵，如果笔画较少，不要写得过大。如“正”字，横平竖直，四平八稳。 2.教师示范点拨
横折弯钩 讲解笔形要点：夹角小，弯要大。
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 3.学生练写。 三、毛笔字练习
1.仔细观察“七、五、正” 笔画间有呼应。 2.学生临摹，感悟运笔过程。
3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢。 四、小结展示
板书： 毛笔字展示
毛笔字第三课 独体字（3）
教学内容：正三角形、倒三角形独体字毛笔字练习 教学目的：
1.使学生掌握正三角形、倒三角形8个单字的书写要领。 2.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3.在书写训练中进行爱学习的教育。 教学过程： 一、导入新课
今天，我们接着学习独体字的写法(3) 二、老师示范讲解。
正三角形字 这类字整字成正三角形，笔画较少，如“上”，横平竖直，上横短下横长。
倒三角形字 这类字整字成倒三角形，最后一笔是字的重心。如“下”字，横要平，竖要直，点要有力。 三、教师示范点拨
1.师在米字格中指导书写。 指名上台书写，并讲解要领。
2.生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。生完成练习。
3.生默读“上”和“下”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 四、练习
1.指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 2.对比找问题，然后在书上完成练习。
3.总结学法:先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 五、自学其他偏旁的书写
生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 六、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
毛笔字第四课 独体字（4）
教学目的：
1.了解竖的形态，学会其用笔法，学习竖在字中的运用。 2.书写菱形的独体字时，能找到重心平衡。 3.能按独体字的书写规律正确的临写独体字。 教学过程： 一、导入新课
今天，我们接着学习独体字的写法(4)
二、老师示范讲解。 1.引导欣赏：
棱形。中间宽、上下尖。如：中、申、书、甘等字。
独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。 很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。 2.教师示范点拨
横折弯钩 讲解笔形要点：夹角小，弯要大。
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 三、毛笔字练习
1.仔细观察“申、丹、世” 笔画间有呼应。 2.学生临摹，感悟运笔过程。
3.仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢。
毛笔字第五课 独体字（5）
教学目标：
1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2.继续加强学生的写字姿势训练。 教学过程： 一、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 二、讲授新课，讲演试评。 1.读一读（出示小黑板：飞、气）
左斜形。字的支撑点在右下角，有自左上向右下取势之感。如：戈、气、飞等字。
右斜形。字的形态自右上往左下取势，有向右倾斜之感，书写时应斜中求正。如：夕、少、户、万、力等字。
2.观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 三、指导书写笔画多的独体字 请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。
指导书写笔画少的独体字。 四、学生练习，把握重点。 临写
五、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
毛笔字第六课 左右结构（1） 教学目标：
1.使学生知道左右结构的字，有左窄右宽、左宽右窄、左右对称等形式。 2.通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“都、注”等左右结构的字。
3.培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。 教学重点
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“注”，教师教给方法，学生自主练习书写左宽右窄、左右对称等形式的字。 教学难点
指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。 教学准备
教学课件、小学生习字练习用纸等。 教学过程
一、导入激趣。
1．《王献之依缸习字》的故事听过吗这个故事告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。今天这节课我们一起来学习书写左右结构的字。
2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示例字，整理归类。 今天我们要写的字有哪些呢
1．出示：都、注，学生观察这些字有哪些特点。 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法
学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示： 左宽右窄：都 左窄右宽：注 三、指导书写。 1．指导写：都
（1）指导书写“即”。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）请同学说说写好“都”这个字应注意什么
（4）让学生再举几个左宽右窄的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。 2．指导写“注”。
（1）观察一下左右各占位多少
（2）每部分在田字格的位置以及写字的要领是什么 （3）根据学生的回答师范写“注”字 “注”字的写法：左窄右宽。 （4）生观察记忆临写 （5）同位互评作品
3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点在书写时应注意什么
师小结写左右结构字的写法。
师：同学们，现在我们一起来跟着学写左右结构字的写法。
（课件出示：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。） 四、总结
1．评选出今天的“书法之星”，掌声鼓励。
2．师：今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。
毛笔字第七课 左右结构（2）
教学目标
通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“解、妙”等左右结构的字。 教学重点
指导学生规范地书写“左右相当、左右穿插”的左右结构的字。 教学难点
指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。 教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。 教学过程
一、导入激趣。
继续学习左右结构字书写。 二、出示例字，整理归类。 今天我们要写的字有哪些呢
1.出示：解、妙，学生观察这些字有哪些特点。 2.我们平时学习生字时都用到哪些方法
学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示： 左右相当：解 左右穿插：妙 三、指导书写。 1.指导写：即。
（1）指导书写“解”。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）让学生再举几个左右等宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。 2.指导写“妙”。
（1）观察一下左右各占位多少
（2）每部分在田字格的位置以及写字的要领是什么 （3）根据学生的回答师范写“妙”字
3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点在书写时应注意什么
四、学生练写
五、文化常识 书44页。
毛笔字第八课 左右结构（3）
教学目标
通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“城、教”等左右结构的字。 教学重点
指导学生规范地书写“左短右长、左长右短”的左右结构的字。 教学难点
指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。 教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。 教学过程
一、导入激趣。
继续学习左右结构字书写。 二、出示例字，整理归类。 今天我们要写的字有哪些呢
1.出示：城、教，学生观察这些字有哪些特点。 2.我们平时学习生字时都用到哪些方法
3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示： 左短右长：城 左长右短：教
三、指导书写。 1.指导写：城。
（1）指导书写“城”。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）让学生再举几个左短右长的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。 2.指导写“教”。
（1）观察一下左右各占位多少
（2）每部分在田字格的位置以及写字的要领是什么 （3）根据学生的回答师范写“教”字
3．以小组为单位，讨论一下关于左右结构的字有什么特点在书写时应注意什么
四、学生练写
毛笔字第九课 左中右结构（1）
教学目标
学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。
教学重点：观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。 教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。
教学过程
一、导入激趣。
学习左中右结构字的毛笔书写。 二、出示例字，整理归类。 今天我们要写的字有哪些呢
1.出示：做、辩，学生观察这些字有哪些特点。 2.我们平时学习生字时都用到哪些方法
3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示： 左边窄中右宽：做 中间窄左右宽：辩 三、指导书写。 1.指导写：做。
（1）指导书写“做”。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）让学生再举几个的左边窄中右宽字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。 2.指导写“辩”。
（1）观察一下左右各占位多少
（2）每部分在田字格的位置以及写字的要领是什么 （3）根据学生的回答师范写“辩”字
3．以小组为单位，讨论一下关于中间窄左右宽左中右结构的字有什么特点在书写时应注意什么 四、学生练写
毛笔字第十课 左中右结构（2）
教学目标
学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。
教学重点：观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。 教学准备：教学课件、小学生习字练习用纸等。 教学过程
一、导入激趣。
学习左中右结构字的毛笔书写。 二、出示例字，整理归类。 今天我们要写的字有哪些呢
1.出示：滩、街，学生观察这些字有哪些特点。 2.我们平时学习生字时都用到哪些方法
3.师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
左中窄右边宽：滩 左中右相当：街 三、指导书写。 1.指导写：滩。
（1）指导书写“滩”。书48页。师边范书边指导。
（2）学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
（3）让学生再举几个的左中窄右边宽字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。 2.指导写“街”。
（1）观察一下左右各占位多少
（2）每部分在田字格的位置以及写字的要领是什么 （3）根据学生的回答师范写“街”字
3．以小组为单位，讨论一下关于左中右相当左中右结构的字有什么特点在书写时应注意什么 四、学生练写
综合练习课 集字练习 教学要求：
让学生了解什么是集字以及集字的意义。 继续进行书写训练。
教学准备：
笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。 名家字帖。 教学过程：
一、复习旧知，引入新知。 回顾上节课内容：疏密要得当。 引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。 板书课题：集字练习。 二、了解集字。 什么是集字
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。 为什么要练习集字
练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句想写成一幅作品吗 三、集字练习：
师示范书写：知 不 足 好 学 学生观察，找出每字的书写要领。
如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。
“不”：笔画稍重，撇点相称。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。 “好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。 “学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。 四、学生练习：师巡视指导。
作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。 学生继续练习：注意每字的安排。 五、优秀作品展示。
作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。
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