庆教师节校长精彩致辞

　　各位老师、同志们：

　　上午好！今天我们隆重集会，庆祝，首先请允许我代表学校班子向默默耕耘、辛勤工作在教育教学第一线的广大教师致以节日的祝贺！向为学校生存和发展呕心沥血、恪尽职守的每一位员工表示最衷心的感谢！感谢大家多年来对学校发展做出的贡献！

　　教师节是平凡的节日，却有着辉煌的内涵！百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。多年来，我们立足于一块并不十分丰饶的土地，春播夏耘，秋收冬藏，在艰苦的办学条件下携手互助，团结奋进，克服了重重困难，培养了一批又一批的优秀人才。可以说，没有全体老师和同志们不计辛劳的付出，就没有我们学校稳步发展的今天，在这里我郑重的再道一声：大家辛苦了。

　　上一个学期是我校开展争创星级学校、整体工作上水平的关键学期。我们在教育局委的正确下，在教育局和进修学校相关部门的指导下，学校班子带领全体教师积极进取锐意改革，以寒假校长会和人事制度改革为动力，以实现市级争一流，办好让舒郊老百姓满意学校为目标，以教育局提出的“抓管理、提质量、强素质、树形象”为宗旨，以全体教师专业化发展和学生的综合素质整体提高为突破口，以提高课堂教学实效性为切入点，以“两抓一确保”为主要工作任务，以抓好“村小同步化管理”为重点，以完善督导评估机制和“两修”机制为手段，扎实有效的推进学校的各项工作，取得了显著的办学效果，形成了自身的办学特色，被舒兰市教育局评为综合评比“四星级学校”和争创“星级学校”进步奖。

　　主要工作亮点：

　　亮点一：科学制定发展目标，完善计划管理体系。

　　上学期开学初，依据教育局工作要点，我们召开了班子工作会议和教师会，结合学区实际、集思广益，研究制定了学校，落实了学区办学的各项目标和具体工作任务，进一步补充完善了有实效性的听课、评课制度，教学工作常规制度，专任教师业务考核制度。制定出台了《环城街舒郊中心校教学质量奖励办法》。由于我们目标明确、制度健全、工作措施得力，加上分管的认真负责，卓有成效的工作，一学期以来各项工作始终按既定的目标有序有效地进行，我们每一项工作或每一项活动的开展都制定了完备的实施，突出了工作的计划性和目的性，杜绝了随意盲目的行为，确保期初制定的各项目标的顺利实现。

　　亮点二：强化教育教学质量管理意识，加强过程管理、细节管理。

　　进一步完善了三级教学管理络，科学运行三级教学管理，提高了管理的实效性，补充完善了舒郊中心校三级管理考评细则，严格执行《吉林市义务教育阶段课程计划》，全学区各校都能开齐、开全、开好国家课程，地方课程，中心校还开设了校本课程，对村小缺失的学科教师，中心校采取送课的形式，确保村小开齐、开全课程，专任教师都能按进度授课，全学区课时偏差低于1%。加大对村小同步化管理的力度，切实把村小的发展摆上工作日程。我们四月份在同兴村小召开了全学区村小同步化管理现场会。重点解决了村小在办学条件和办学水平方面存在的疑惑，通过现场会进一步明确了村小应在办学条件和办学水平方面所要努力的方向和所要达到的标准。现场会后，中心校加大了对村小办学条件的改善的投资力度。共投资近3万元，为每一所村小重新更换了校牌、班牌、板报、条幅、办学口号牌、班训、“四表”和“双十”牌，并为双龙村小维修铁丝栅栏和校门。

　　亮点三：从“精、细、实”入手，强化教学常规管理。

　　为了提高教师备课的实效性，我们上学期在集体备课和个人备课以及备课方面进行了改革尝试，并采取文本和抽测相结合的办法，有针对性的对教师的集体备课和个人备课进行客观的，听课沿用“一课双研”的教学模式，围绕学生、课标、教材教法、学法等要素进行课堂教学，针对教学中的实际问题，与教师共同探究解决问题途径。在作业布置与批改上，依据不同层面学生的实际采用“分层自主优化”式布置作业，培养学生养成良好作业习惯。强化质量检测的、诊断和促进职能，学生学业考查与除了统一参加上级组织的期中、期末检测外，三月、五月以校为单位组织月考，从期中期末的抽测成绩来看，我校的教学质量正在稳步提升，我们获得了教学质量成果奖、教学质量提高奖、二年四年优秀学年组奖。

　　亮点四：积极开展了“两修三课”活动，努力提升教师专业化发展水平。

　　上学期我校依据教育局“两修三课”活动促进教师专业发展总课题，开展了常规教研与校本培训，推进子课题“探究课堂教学实效性”研究与实践，并在五月份举行了全学区教育教学共研日－－“课堂教学实效性研究”主题教研会。在“两修”培训与研修上，积极开展教师基本功训练活动，依据进修学校统一安排我们先后组织了语、数、英、科学等学科的基本功竞赛活动。在进修学校举办的学科教师基本功竞赛中我校代表队荣获团体一等奖，其中个人一等奖一人，二等奖一人，三等奖五人，举行了学科渗透品德说课竞赛活动，我校代表队荣获市级团体等次奖，孙丽艳老师还代表舒兰市到吉林地区进行说课竞赛，并取得了优异的成绩。在幼儿教师基本功竞赛中，中心园获团体一等奖，三位参赛教师分获个人一、二等奖。